申報表課題名稱： 情景教學法在職高英語教學中的運用
課題負責人鄭紅梅
所在教研組英語
填表日期： 2023年3月10日
填表須知
一、申報表各項內容以列印為好（鋼筆填寫亦可），語言應規範，字跡要清晰易辨。
二、申報表報表一式兩份。欄目空格不夠時，可自行加頁。
三、每項課題負責人僅限一名。課題組成員最多不得超過3人（含主持人）。
四、每人至多可參與兩項課題（限主持申報一項）。
五、凡未能按期完成上年度立項課題的，不得申報本年度課題。
六、本申報表封面「編號」由立項單位統一填寫。
一、 基本情況
1、選題：本課題研究現狀述評、選題意義。2、內容:
本課題研究的主要思路、框架設計。3、價值：本課題創新程度、應用價值。
4、研究基礎:課題組負責人和主要成員已有相關成果,主要參考文獻（請分4部分逐項填寫,不超過）。5、研究計畫：
對選題、蒐集資料、實施研究、結題的工作步驟和時間安排。
（一）本課題研究的目的意義及現狀調查
1、課題提出背景：在職業高中，專業課程比文化好教，因為職業高中是以「為社會培養初、中、高階技術工人和技術人員」為特點、以就業為導向的教育。因此，學生普遍重視專業課程的學習，忽略文化課程的學習。
2、現狀：做為九年制義務教育和普通高中擴大招生的產物,職高的學生的文化課程基礎相對薄弱。而由於缺乏英語學習的語境,加上大部分農村中、小學並不十分重視學生的英語學習,以農村學生為主要生源的職業高中的學生的英語基礎就更差了。
這使得職業學校的英語比其它的文化課程更難教。職高學生英語學習的問題的癥結不在於他們學習基礎的好壞,而在於他們對待英語學習的態度,換句話說，不是因為他們學不好，而是他們根本不願學。沒有了高考的壓力，英語對他們來說就成了毫無用處的學科。
3、課題研究的目的意義：語言是一種社會現象，人類語言學家都強調語言和他的社會環境的聯絡和不可分離性。人們在運用語言進行交際活動是離不開社會語言情景。
所以人們在運用語言進行交際活動時，離不開社會語言情景。在英語教學過程中，學生只有在真實的語言情景或模擬的情境中才能更好的組織思維，理解具體情景中傳遞的資訊和語言材料，觸景生情，激發表達思想的慾望，從而促進培養運用英語理解和表達思維的能力。職業高中是以「為社會培養初、中、高階技術工人和技術人員」為特點、以就業為導向的教育。
由於學科本身的特點，我們提出了在職高英語課堂進行「情景教學法在職高英語教學中的運用」的課題研究。
（二）本課題研究的主要內容
（1）教師要重視學生自主學習的重要性,通過創設與主題相關的、盡可能真實的問題情景,構造乙個有利於學習的英語環境。
（2）教師通過鼓勵學生自主獨立思考，提高學生學習的興趣。
（3）為學生提供交流、討論及運用英語進行交流的機會與時間,組織學生進行協作學習和對話，進行討論、質疑、發表自己的見解，以促進他們對所學知識的理解和深化。
（三）研究價值
通過發揮教師的主導地位,啟發,引導和組織學生主動地、積極地、創新地學習新知識,達到激發學生自主學習，提高學習興趣，達到取得最佳教學效果的目的。
（四）完成本課題的條件分析（包括資料準備、科研手段和經費保障等）
為了使該課題順利實施，取得實效，有如下條件保證：
1、課題組成員大都是年富力強的中青年英語骨幹教師，是善於潛心鑽研的科研型教師。她們具有較為紮實的專業知識，有豐富的教育教學工作能力，並有多篇科研**在國家省市級刊物發表或獲獎。
2、研究所用資料由有關子課題組和成員準備，做到資源共享,並且定期進行集體備課，開展教研活動。
3、科研手段：a、調查研究法。通過問卷調查、實地統計、座談等方式，全面了解我校學生英語學習能力現狀並分析原因，對如何激發學生學習英語的興趣聽取教師的意見。
b、文獻研究法、比較研究法。查閱國內外最新的英語教學的**、著作、報道等，尋找本課題實施的理論依據以及可資借鑑的優秀經驗。通過文獻研究啟迪課題組成員的思想，開闊研究思路。
c、行動研究法。強調對課題研究工作的反思與研究，發現、分析在課題研究過程中存在的問題，採取改進措施，擬定改進計畫。
4、經費保障：為了本課題研究的需要，學校準備投入較充足的研究資金，保證研究、外出學習、收集資料、開展活動的需要，在財力方面使課題研究的經費有保障，力爭使課題研究能夠達到一流水平。
（五）研究計畫
1、擬訂課題研究方案，指導實驗的程序。
2、課題實驗的落實，制定階段性實驗研究計畫，進行階段性總結。
3、負責收集資料，組織開展實驗工作，定期舉行匯報，分析存在問題，做好匯報課、公開課工作。
4、整理資料並分析，收集個案整理過程性資料並做出階段性分析。
主要研究階段及成果形式
（一）準備階段（2009.3-2009.4）
1、查閱相關資料，請教導師。
2、撰寫課題申報方案。
3、上報課題申報方案。
（二）實施階段（2009.4-2009.12）
1、培訓參與研究的人員。
2、確定發展目標，具體工作的分工安排。
3、通過和實驗教師的共同研究，撰寫實驗方案。
4、開展活動，驗證實驗方案。
5、注意資料收集歸檔。
（三）總結階段（2009.12-2010.1）
1、參研教師撰寫總結報告。
2、整理研究資料，物化成果，撰寫研究工作報告和研究報告。
3、申報結題。
二、有關方面意見
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