梧田一中建立健康促進學校健康需求評估報告

★診斷之一：用餐條件的相對滯後造成了營養的攝取不全

搬入新校舍後，雖然用餐環境有所改善，但學生的菜餚品種仍然顯得單一，許多學生不喜歡吃，或者吃得很少，導致剩菜剩飯過多，浪費嚴重，學生挑食、偏食現象也較嚴重，從而間接的影響學生的生長發育。下面是我校2023年七年級學生對學校飯菜質量評價的一次調查。

梧田一中2023年食堂飯菜質量評價調查表

★診斷之二：身體素質的整體滑坡不利於生長發育

我們說中學生是祖國的花朵，民族的未來。從長遠來看，他們的健康成長將直接影響到我國社會前進的步伐。我校每年會對全校學生進行體質健康測試，先就2008-2023年全校八年級的男生身高、體重、八年級的女生800公尺跑、立定跳遠、八年級的近視情況進行一次有針對性的調查比較。

梧田一中2008—2023年學生體質監測狀況調查表

從表中可以發現我校2008—2023年三年當中，學生的體育測試成績在逐年下降，學生的近視率偏高，可以說學生的整體身體素質整體呈下降趨勢。另外經過和教師、學生座談還了解到學校的肥胖學生明顯上公升，由原來的6.6% 上公升到現在的9.

81%。

★診斷之三：課業負擔的過重壓力易導致學習的心理畸變

課業負擔過重、家長期望過高等，導致學生尤其是學習困難學生很少有休息玩耍的時間，整天被作業包圍著，考試成績差又要受到老師和家長的批評和同學的嘲笑，心理壓力大。針對這一普遍現象，我校對八年級後三分之一學生在迎考心理方面做了一次詳細的問卷調查。

梧田一中學生迎考心理問卷調查分析表

★診斷之四：焦慮情緒與不良習慣有損於教師的身心健康

與之相應的是，經過調查，我們發現我校教師在工作倦怠、心理健康等方面的情況也不容樂觀。

梧田一中教師心理健康狀況調查統計表

調查發現，近半數教師的心理健康受到不同程度的影響。其中，29.4%的教師有輕度心理障礙，9.

1%的教師有中度心理障礙，3.3%的教師已構成心理疾病。58.

2%的教師感到壓力大，經常出現焦慮情緒、強迫症狀，男教師和女教師在心理因素障礙方面有較大的差異。

另外，我校有教師114人，男教師44人，但教師菸民隊伍卻十分龐大，他們在辦公室、走廊等公共場所隨意抽菸，既影響自己的身體健康，又給學生造成不良影響，有損教師形象。

梧田一中近三年教師吸菸人數統計表

基於以上診斷，學校主要以「陽光體育運動」作為切入點，開展了一系列健康促進活動，以促使全校師生、家長提高健康意識，加強體育鍛煉，增強健康觀念，提公升生活品質。