（討論稿）
以市局「質量提公升年」為契機，以貫徹落實學校教學工作會議精神為主線，以提高教學質量為核心，切實推行精緻化教學管理策略，抓實過程管理，抓實教學的各個環節，特制訂此規定。
一、作業的功能
鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。
深化和提高功能：側重過程與方法，目的在於促進知識的形成和能力的發展。
體驗和發展功能：側重與知識、能力、情感、態度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。
二、布置作業的原則
基礎性原則
由於我校的生源狀況，決定了我校的教學策略是低起點、小坡度、勤反饋、多輔導。這也決定了我校的作業布置要重視基礎知識和基本技能的訓練，作業布置的基礎性題目要佔絕大多數。
校本化原則
依據我校的生情、班情，布置適合我校學生的校本化作業，作業的校本化是提高學習效果的最有效的途徑之一。
差異性原則
對學有餘力和特別有興趣的同學可以設計不同形式的作業，可以分層布置，讓學生有一定的選擇性。
多樣性原則
改變單一的文字式作業形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。
過程性和激勵性原則
教師可以提供機會，讓學生參與到作業評判的過程中來。在評判結果上，要盡量使用激勵語言，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。
開放性和**性原則
大部分作業要突出基礎性，極少部分的作業應突出開放性和**性，學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和**性，作業的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。
三、作業的型別
教材作業
主要是指教材和教參上的補充作業，這些作業一般是作為課堂作業來完成。
配套作業
是指與教材同步的教輔資料上的作業，這些作業的布置要注意篩選和分層，讓學生有一定的選擇性。注重對教輔資料作業的篩選和分層，這也是作業校本化的方式之一。配套練習要防止數量過大，次數失控，講求科學性，不搞無效的機械重複。
單元練習
一單元（一模組）學習完後的總結性測試和反饋。
其他作業
包括朗讀、背誦、預習、動手操作、上機等。
四、學科作業的基本要求
精選，作業的布置要符合課程標準和學生的實際，有助於學生加深和理解所學知識。難易度要適中。
滾動性，是指作業的布置定期要做到包含以往學習的知識，尤其是學生易錯的、難以理解的知識要做到滾動練習。
各學科的作業量要適當。
所有年級都要將預習作業化，培養學生良好的學習習慣。預習要注意基礎知識和基本技能的培養，讓學生把握一節課的結構，注意基礎性、趣味性、思維性。高
一、高二語數英作業，每天不易超過1.5小時，理化生當天有課，適宜布置作業，不超過20分鐘。政史地，一般只要學生認真做好預習，不宜布置課後作業。
雙休日，作業量各學科都要布置，政史地不易超過1.5小時，理化生不宜超過2小時，語數英作業不宜超過小時。高三年級可適當加大練習量。
語文語文作業要把朗讀、口語交際、練筆有機結合，讓學生在觀察、嘗試、實踐中學習閱讀、寫作和口語交際。
1.閱讀與積累
（1）設立並用好語文「隨筆本」（或週記本），並檢查批閱，批閱方式可由備課組教師共同商定。（高一：每週一篇，高二：不少於15篇，高三：兩周一篇。）
（2）課外閱讀，教師要給學生開列必讀書目並開展「讀一本好書活動」，從而讓學生在閱讀的過程中去發現真、善、美，培養積極向上的人生觀、價值觀，同時也積累語文素養。
2.作文指導與訓練
（1）每學期大作文訓練次數不少於6篇（不含考試作文）。大作文必須做到全批全改而且要有字、句改錯。批改時要寫出精當的評語，並賦分。
在充分把握學生寫作情況的基礎上，搞好講評與指導。小作文不低於8篇，以片段練習為主，習作內容可以和閱讀教學有機結合，教師要全部批閱，隨時講評，為提高學生習作水平打好基礎。
（2）高中《同步練習》（或上級徵訂的其它配套資料）學生自檢自測，教師監督，批「閱」字，注日期。
（3）高
一、高二的單元測試卷（高三的專項訓練和綜合訓練）要認真批改、賦分和評講。
3.開展語文實踐活動
每學期教研備課組至少要組織一次如朗誦比賽、演講比賽等形式的活動。通過活動的開展，培養學生對語言文字的掌握、運用能力，鍛鍊學生的口頭表達能力。
數學數學作業的設定應適合新課程標準和教材的要求，應兼顧知識技能和過程方法，應準確、全面覆蓋知識點，突出重點，具有基礎性、典型性或綜合性。
高一、高二每週不少於3次書面作業，高三每週批閱兩次作業（含單元檢測等，不含月考、期中和期末卷）。
高一、高二的單元測試卷要認真批改、賦分和評講。
高中《同步練習》（或上級徵訂的其它配套教輔資料）學生自檢自測，教師監督，批「閱」字，注日期。
作業批改應做到「有髮必收，有收必改，有改必講，有錯必糾」。批改必須及時，不得數次作業一次批閱。作業批改要富有人文性，體現激勵性，提倡面批，隨時寫上具有鼓勵性、鞭策性的批語。
英語英語作業的設定應符合課程標準和教材的要求，應兼顧知識技能和過程方法，應準確、全面覆蓋知識點，突出重點，具有基礎性、典型性或綜合性。
每單元要有一次書面表達作業和單元測試並做詳細批改，英語作業每週不少於3次。高中《同步練習》（或上級徵訂的其它配套教輔資料）學生自檢自測，教師監督，批「閱」字，注日期。
教研備課組要選好英語聽力材料，每週對學生要進行兩次以上的聽力訓練。
作業批改應做到「有髮必收，有收必改，有改必講，有錯必糾」。批改必須及時，富有人文性，體現激勵性，提倡面批。要重視對學生良好的書寫和表達習慣的培養。
加強作業的評講和反饋，可視情況採取集體評講或個別矯正的方式，進行教學補償。及時督促學生糾正作業中的錯誤或不規範的問題。英語作業可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業與學生興趣、愛好和實際需要相結合。
書面作業每課安排一次，聽力作業可根據實際條件自行安排。
物理1.在堅持「量少質高」的原則下，布置一定量具有典型性和代表性的作業。高
一、高二每週不少於兩次書面作業，高三每週批閱兩次作業（含單元檢測等，不含月考、期中和期末卷）。
2.高中《同步練習》（或上級徵訂的其它配套教輔資料）學生自檢自測，教師監督，批「閱」字，注日期。
3.教研備課組要設計《實驗報告》，學生的分組實驗必須要求學生當堂完成《實驗報告》。
4.嚴格作業規範，要求學生作業做到：格式正確，表述規範，書寫工整，作業整潔，繪圖要使用工具且清晰，按時完成，及時上交。
5.作業批改要認真、及時，要有等級評定或評分。對實驗報告的批改，還應該對學生表現出來的問題如實驗操作是否規範，實驗結論是否準確等給出修正，使實驗達到預期目的。
化學1.作業的布置要注重基礎、突出重點，要重視化學用語的訓練和運用學科語言回答問題的語言表達訓練。高
一、高二每週不少於兩次書面作業，高三每週批閱兩次作業（含單元檢測等，不含月考、期中和期末卷）。
2.高中《同步練習》（或上級徵訂的其它配套教輔資料）學生自檢自測，教師監督，批「閱」字，注日期。
3.教研備課組要設計《實驗報告》，學生的分組實驗必須要求學生當堂完成《實驗報告》。
4.作業批改要認真、及時，要有等級評定或評分。對實驗報告的批改，還應該對學生表現出來的問題如實驗操作是否規範，實驗結論是否準確等給出修正，使實驗達到預期目的。
5.批改後的作業與訓練題要根據反饋的情況，及時歸類講評；要加強變式拓展訓練和針對性練習，從而達到糾錯到位。
生物1.作業的設定要分層次，為滿足不同學生的需要，要有基礎題、能力題，要布置一定量的實驗設計等書面作業，以訓練學生的解題思路、解題方法，解題規範；重視對學生良好的書寫和學科語言表達習慣的培養。
2．高一、高二每週不少於一次書面作業，高三每週批閱兩次作業（含單元檢測等，不含月考、期中和期末卷）。
3.高中《同步練習》（或上級徵訂的其它配套教輔資料）學生自檢自測，教師監督，批「閱」字，注日期。
4.教研備課組要設計《實驗報告》，學生的分組實驗必須要求學生當堂完成《實驗報告》。
5.作業批改要認真、及時，要有等級評定或評分。對實驗報告的批改，還應該對學生表現出來的問題如實驗操作是否規範，實驗結論是否準確等給出修正，使實驗達到預期目的。
政治1.體現政治學科特點，作業布置宜精不宜濫。
2.高一和高二（文科）每週不少於一次書面作業，高三每週批閱兩次作業（含單元檢測等，不含月考、期中和期末卷）。
3.高中《同步練習》（或上級徵訂的其它配套教輔資料）學生自檢自測，教師監督，批「閱」字，注日期。
4.作業批改要及時，富有人文性，體現激勵性。重視對學生良好的書寫和學科語言表達習慣的培養。
5.以作業訓練學生的書寫規範、語言規範、答題規範。
歷史1.作業的設定應突出重點、強化思維能力。
2.高一和高二（文科）每週不少於一次書面作業，高三每週批閱兩次作業（含單元檢測等，不含月考、期中和期末卷）。
3.高中《同步練習》（或上級徵訂的其它配套教輔資料）學生自檢自測，教師監督，批「閱」字，注日期。
4.作業批改要及時，富有人文性，體現激勵性。重視對學生良好的書寫和學科語言表達習慣的培養。
5.以作業訓練學生的書寫規範、語言規範、答題規範。
地理1.作業的布置要注重基礎、突出重點。作業要突出地理學科特點，重視讀圖、填圖、繪圖作業的數量和質量。
2.高一和高二（文科）每週不少於一次書面作業，高三每週批閱兩次作業（含單元檢測等，不含月考、期中和期末卷）。
3.高中《同步練習》（或上級徵訂的其它配套教輔資料）學生自檢自測，教師監督，批「閱」字，注日期。
4.作業批改要及時，富有人文性，體現激勵性。重視對學生良好的書寫和學科語言表達習慣的培養。
5.以作業訓練學生的書寫規範、語言規範、答題規範。
**1.根據每課教學目標，布置理解記憶、**分析、技能練習等多個層面的作業。布置作業要突出應考訓練，要有針對性。
2.要加強對完成作業有困難的學生的指導與幫助。
美術1.要根據教學目標和教學內容和學生的實際情況，精心設計作業和練習的內容。有利於鞏固基礎知識，有利於能力的形成、發展和提高。
2.作業和練習的完成可以通過個體和合作等多種方式，同時要教育訓練學生按照作業的規範化要求按時、認真完成。
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