沭陽縣顏集中學杜漸
控輟保學是義務教育階段一項十分重要又極其艱鉅的工作。每學期初學校總把動員輟學生返校擺上議事日程,分管領導精心組織年級組長和班主任，學校教師挨家挨戶動員輟學生返校,還派人將「輟學生復學通知書」送達輟學生父母或監護人,限期送子女或被被監護人到原學校復學。
把控輟保學作為常規工作常抓不懈。一方面學校教師深入輟學生家庭,認真細緻地做好學生、家長的思想工作,幫助解決實際困難;另一方面,努力消除引起初中生輟學的各種因素,加強學生的心理健康教育,調適學生的厭學心理,積極改善學生的生活條件,加強師德修養,關愛幫扶特殊生,建立控輟責任制,有效控制了輟學率。
班主任是做好控輟保學工作的先鋒官。班主任要充分調動全體學生的積極性，讓每一位學生都能在班裡找到自己的位置，讓每一位學生每一天在班裡都有事可做，讓他們看到自己對於班集體還有一定的貢獻，班級還需要他們，那麼每一位學生都會愛自己的班級，因而捨不得離開自己的班級，那麼也就不存在輟學了。記得我曾經接過的乙個亂班3.
6班，班裡有「四大金剛」，他們每天遲到、早退，有時還打架，差不多所有的教師都有煩他們，不過，經過我一段時間的觀察，我發現他們雖然玩劣，但並不屬於那種品質特別壞的孩子，他們不遵守紀律，但並不在課堂上打擾其他同學學習；雖然有時打架，但並不主動欺負別人。於是我就按他們原來初二班主任的安排,繼續讓他們擔任在班中的職務，不過根據他們的自身的特點做了適當的調整，申江蘇當班長，管理班級紀律，司雷鳴負責體育方面的工作，郭強專管班級的文娛活動，給以他們充分的支援和信任，結果他們不僅約束了自己，還成了我管理班級的得力助手，班中有了事，他們力所能及的，就妥善解決了，遇到棘手的問題就和我商量。有乙個叫司毛毛的學生，因為是單親家庭，比較困難，自尊心又強，為了照顧年幼的妹妹想放棄學業，常講他們幾個幾乎發動了全班的學生，利用週日的時間去幫他幹活，勸其回校，司毛毛感受到了班集體的溫暖，重新回到了學校。
因此，讓每乙個學生感到自己是無可替代的，他們自然就不會輟學了。
（二）每一位教師都有要以博大的師愛去關心愛護每乙個學生，這是控輟保學的首要條件。熱愛學生是教師的天職和美德，也是教師的責任。教師要像陽光一樣去溫暖每乙個學生的心靈，用自己博無私的愛去塑造每乙個學生的心靈，尤其是後進生，我們要做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠摯的愛心去澆灌他們，使他們時刻感受到來自老師的關愛。
我班有乙個學生王旭，性格內向學習成績差，有一次不明原因就不來上學，我先後派了幾撥人去找她，還讓和她關係不錯的同學**聯絡，可她就是不上學。於是，我只好在一天放學後來找她，好容易叫開大門，這個不愛說話的孩子連門也沒讓我進，我們簡單的交談了幾句，她也沒說不上學，我就對她說：「沒什麼事明天去上學，老師在學校等你。
」她點了點頭。誰知她第二天又沒來，於是第二次來到她家，這次她的父母在家，我就和她的父母一道耐心開導，細心引導，她終於露出了笑容。第二天，她上課了，看著她和同學手拉手走進班裡，我放心了。
（三）教師要善於發現學生身上的閃光點，讓他們找到學習的信心和樂趣。我班吳亞傑由於溺愛有加，養成了極端自私、狹隘的性格，上學後因性格問題經常犯錯被請家長，家長覺得難堪，便又經常粗暴對之，教育方式由乙個極端走向另乙個極端，使其形成抑鬱性格，極難相處，經常和同學發生口角。我在一次次幫他平息事件後都耐心勸導，並鼓勵他在擅長的體育上大做文章，讓他好好鍛鍊，爭取有所突破。
結果，在每天和校籃球隊一起訓練中他找到了樂趣，重新找回了信心，明確了自己努力的方向，他打架次數明顯減少，自從公升入九年級後，他一次架也沒有打過，甚至有一次，別班學生找他幫忙打架，他也藉故迴避了。事後，他跟我就：「老師，我跟你保證過我不再打架，我要說到做到。
」看著他順利的畢業，順利地公升入宿遷經貿學院，我十分欣慰。雖然他身上還有很多的缺點，但是，人無完人，我們又何必去苛求乙個十幾歲的孩子呢！
（四）教師要以高超的教學藝術吸引學生。試想，如果教師講的每一節課都能吸引住學生，讓每一位學生都能從課堂上有所收穫，品嚐到學習成功的樂趣，學生還會有輟學念頭嗎？
（五）教師要分層教學，因材施教。大部分學生離開學校的原因是跟不上，聽不懂。俗話說：
十個指頭有長短。學生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師授課時能照顧到全體學生，分層次，多目標。對不同的學生採取不同的評價標準：
擴充套件優等生的能力、挖掘中等生潛力、開發學困生的智力、發現雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽不懂而灰心喪氣，走上輟學之路。
（六）開展豐富多彩的文娛活動，增強班組凝聚力。學生離開學校，特別是一部分中等生的離開，並不完全是因為來自學習的壓力，有相當一部分人是覺得學校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書就是學習，還要面對老師沒完沒了的說教，太沒意思了。針對學生的這種想法，學校應該組織班級開展一些積極健康的文體活動，如：
歌詠比賽、球模擬賽、運動會等，讓各有所長的學生充分發揮自己的能力，讓所有學生感受到競技的魅力，在競技活動中感受到班能體的魅力；另外，每個班級也可以根據班級自身情況組織一些有益的活動，如：手工製作、講故事、猜謎語、以小組為單位的智力競賽等，都可以讓學生在玩中學，學中玩，既開發了學生智力，又增強了班級凝聚力。這樣一來，學生還捨得離開學校舍嗎？
（七）讓家訪架起家長、老師學生之間的溝通橋梁。學校的工作離不開家長的支援。學生在家的表現為班級工作的開展指明方向，學生在校的表現又為家長們明確了指導孩子的目標，而雙方共同努力，會讓孩子感到自己的重要性，尤其是現在的孩子自尊心和虛榮心較強，教師的適時家訪，會讓他們覺得很有面子，受到老師重視。
因此學習起來也很有勁頭。我班的秦楠楠，家境富裕，極為任性，經常缺課，動輒請假，甚至逃課，有一次她兩天連續請假，後來又半天無故未到校，給家裡打**無人接聽，我趕到她家，不在，後來從學校旁的乙個小店內找到的她，問其原因，她理直氣壯的跟我說：「我爸、媽老不回來，她們一點兒也不關心我，我覺得我是乙個被愛拋棄的孩子。
」她甚至還說：「我不去上課，就是想看看你是否在乎我!」我哭笑不得，根據她的這一想法，我及時給她在外地包工程的父母打了**，將這一情況告之，她母親回來後陪其住了一段時間後，她的情況有所好轉，也不提輟學打工之事了。
我慶幸家訪幫了我的忙。
（八）教師要有不計較個人得失的寬厚胸懷和勇氣。如果每乙個教師能將個人利益放在一邊，不去想是否能評優，不在乎某個學生拖自己成績的後腿，不過多的考慮領導對自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中，心存：「個人榮譽事小，孩子一生重要。
」這樣的想法，效果可能會好很多。也許有的人會覺得這樣的要求很苛刻，可話又說回來，社會和人民給了我們如此高的榮譽，說：「教師是人類靈魂的工程師，」「教師是天底下最光輝的事業」諸如此類……我們不付出，不覺得有愧嗎？
2023年8月1日
控輟保學經驗材料
2010 2011 一 首先要求班主任要做好控輟保學工作的先鋒官。班主任要充分調動全體學生的積極性，讓每一位學生都能在班裡找到自己的位置，讓每一位學生每一天在班裡都有事可做，讓他們看到自己對於班集體還有一定的貢獻，班級還需要他們，那麼每一位學生都會愛自己的班級，因而捨不得離開自己的班級，那麼也就不存...
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大名縣沙圪塔中學 我校地處大名縣的西北邊沿，輻射二十幾個村現有學生570人，教職工47人。我校是較偏遠的農村學校，學生的基礎較差，還有部分留守兒童和個別特殊家庭。學生輟學現象較為嚴重。近幾年來，我校本著以人為本的思想，經過我們全校師生的艱苦奮鬥 共同努力，我校的控輟保學工作取得了較大的進步。回顧過去...
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五 堅持教改控輟，全面推進素質教育 學校學生之間的差異較大。有個別學生成績跟不上，往往失去學習的興趣，導致厭學，對這一部分學生，我鎮各小學做了大量的工作。首先，加強正面引導，給予各方面的鼓勵和幫助。促進教師對問題學生的責任感，並進行因材施教。其次，發揮他們的特長，調動各方面的積極性，如讓學生的體育特...