2015-2016學年第一學期
河北鎮中心學校元秋桃
一學期來，我根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，從班風建設、班級管理、行為習慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績。
一、展開活動，形成班級凝聚力
開學初期，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，並給他們講述「事在人為，重在參與」的道理及給學生講勵志故事，激發學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。
二、以愛為紐帶，注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待後進生，我在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。
三、以展示為平台，注重學生的能力培養。
課堂教學中多運用教學手段，多給學生表現的機會，多與學生進行反饋交流。課後作業批改及時規範，課外輔導實行「優生助學制」，發揮優勝的積極性，與後進生結對，共同進步。我班學生對語文學習的興趣還是較為濃厚的，他們喜歡上語文課，但是學習效果不理想。
這讓我百般疑惑。學生對基礎知識的掌握總體還好，吳江浩、吳宇鑫、王象豫等幾名學生對基礎知識很是頭疼。我對他們的這塊知識採取「笨鳥先飛」的強制措施，夯實基礎知識。
大部分學生在閱讀理解和寫作交流上技能不足，水平低下，進度滯後。學生普遍語感很差，文字表達能力不夠。學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。
對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學生作文要想有所突破的關卡。語文的確包羅永珍，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。
而這對學生來說，無疑是比較困難的。他們手頭的課外讀物少之又少，家中沒有計算機網路，學校圖書也相當匱乏。我在這方面也進行了嘗試。
在課堂前五分鐘進行成語故事宣講，由學生自己準備，輪流進行。一學期下來，有所收穫。這個活動極大地推動了學生向課外語文天地的進軍。
然而，我覺得語文教學最重要的是在語文這個大天地中，讓學生發揮才智，培養語感，盡情享受語文學習的樂趣。這也是我們語文老師今後的努力方向。讓我們共同努力吧，共同改變語文教學滯後的局面。
讓我們的學生真正成為語文學習的主人，成為祖國優秀語言文字、歷史文化的傳承者！
我國著名教育家於永正也說過：當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了。因此，我想德育無處不在，無時不有，它在小學語文教學中應當是不露痕跡地滲透，達到水到渠成而又潤物細無聲的無痕效果。
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