輔導老師：崔旭燕
乙個學期很快就過去了，學生們在精心安排的教學中快樂地學習，快樂地寫作。看著孩子們寫作的興趣不斷濃厚，寫作水平不斷提高，我心裡感到無比的欣慰，覺得乙個學期的忙碌，乙個學期的精心設計，乙個學期的用心教學都是值得的。回顧在小記者活動室的歷程，感觸蠻多。
概括下來，有如下五點：
一、活動情況
1．參與活動的人數共有64人，都是
四、五年級寫作班學員。
2．參加活動的學員每人領取乙個「小記者證」，活動前準備好乙個寫作提綱。
3．採訪物件為我宮藝術班學員，主要了解他們學習藝術的情況。
4．採訪活動完畢後，每個學員回到教室寫一篇記敘文，內容可以寫參觀活動的情況，可以寫當小記者的採訪經歷，可以進行任務速寫，還可以寫乙個場面。
5．老師進行評獎，發給獎品，給予表彰鼓勵。
二、 精心設計，合理安排。
在最開始輔導前，我就先在心裡蘊釀好要輔導的內容，並想好如何讓孩子們學得開心又學有所成。然後就定下了詳盡的計畫，有明確的目標和具體的執行措施，給每一天的教學都安排好內容，列出行事曆。最後，我還根據自己一直以來輔導學生作文的經驗，輔導的內容進行整理，再加上在網上收集小學生作文的主要的幾類作文資料，編輯成乙個寫作指導的本子，配上自己的作文和自己學生的一些作文作為例文，這樣用真人真事進行輔導，以提高學生的學習興趣，用這方式，以達到輔導的目的。
寫作涉及的型別有很多：寫人、寫事、寫景、狀物、寫一場面、寫一種水果、童話作文，想象作文、看圖作文、寫信。在這短短的十五天裡，合理安排，訓練得當，使課堂豐富而充實。
三、 直觀教學，盎然興趣。
「作文難，作文難，提起作文心都煩」，這雖然是一俗語，但卻很直觀地告訴我們，寫作文，對於很多人來說，是很難的一件事。而且，一般作文的教學，都是先傳授作文的要點，注意的事項，多寫多練等，是最枯燥的最無趣的課堂，很多老師上公開課都不願意選擇作文課的。但是，作文卻是在語文試卷裡佔比分最重的，老師和家長，學生都不得不重視。
為了不讓學生感到無聊，覺得寫作難於登天，我就根據學生的特點進行教學上的設計和修改。（因為報名的學生太多，而且年齡的差距很大，跨度大，所以在教了3天後就把學生分成了兩個班，乙個是初級班，主要是二三年級的學生；另乙個是高階班，主要是四五六年級的學生。）初級班的學生，我一般都是給他們看真實的物體、玩自己的遊戲、嘗喜歡的水果等，通過自己真實地感受過，再讓他們說，再寫，這樣，他們寫起來就容易多了，在玩中學習，在玩中提高。
高階班的，我也採用象初級班那樣的直觀教學，而且，再配合投影，從形、聲、影、感中，教與他們寫作的方法，要求要比初級班要高得多，但看他們寫起來，也不是很難，這應該都歸功於自己特別的教學方式。我記得，在這短短的15天裡，我就給孩子們舉行過唱歌比賽、跑步比賽、畫畫、吃水果、說故事等多種形式的活動，孩子們都非常喜歡上我的作文課，還有好幾個還跟我說，下一期的學習班，我還要報小記者活動室！我聽的，打心裡高興！
四、愛心導航，用心輔導。
愛，是融化一切堅冰最好的**，是開啟心鎖最好的鑰匙，是課堂教學最好的捷徑……教了12年的語文，我深深知道這愛的力量。所以，在開學的第一天，我就用最美的笑容面向孩子，告訴他們，我是因為愛寫作，愛教與別人怎樣寫作才來當你們的老師的，在這三個星期裡，相信我會愛上你們的，我也相信你們會愛上我的。孩子們都笑了，覺得都遇上乙個很好很好的老師。
之後的每天教學，我都用心教學，用心地關懷他們，讓他們感受到老師的那融融的愛心，從而喜歡上老師。
五．活動感言：
1．通過這樣的活動，讓學生走出教室內去觀察生活，感受生活，豐富寫作素材；
2．學生參與活動的熱情高漲，提高了參與寫作學習的興趣；
3．學生通過與他人的交流溝通，鍛鍊了小朋友的膽量，培養了語言能力，提高了學員的綜合素質；
4．這樣的活動，得到了許多家長的認可和讚許，大家認為，在活動中，孩子們開心的笑容、和諧的合作、積極與人溝通，讓他們看到了孩子們通過參加寫作班的學習，有了收穫，有了進步，感到欣慰。
除了在平常中關心孩子們外，我更注重的是輔導他們的寫作，他們交上來的每一篇作文，我都細細地看，認真地修改，從詞、句、段、篇，文章的開頭、結尾等，都進行批改，在課堂裡，通常沒時間幫他們修改，因為，下了課的時間，我還是在課室裡，和孩子們在一起，那麼，只能犧牲自己的休息時間進行批改了，有時候還工作到深夜，但看到孩子們一天天的進步，我覺得所受的累是值得的。每進行一類作文的寫作，我都把他們的作品在課室的固定區域裡進行展示，讓孩子們在學習中交流，在交流中提高。最後，我還幫他們編輯他們自己的作文選，品評自己或同學的作文，為自己寫出來的作文感到驕傲！
在寫作班的這段時間，孩子們學到很多，自己也學到很多。雖然很多方面自我感覺還不錯，但還是有很多不足的地方，比如，對學生的詞語積累和運用方面下的功夫不夠；對學生的句子訓練方面做得不夠，在今後的教學工作中，我會不斷改正，不斷吸取經驗，不斷提高自己作文的教學水平。
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