農村居民的收入狀況及對小孩教育重視程度調研報告
建設社會主義新農村，是構建社會主義和諧社會的必然要求，是統籌城鄉發展，實現共同富裕的根本目的，為了進一步了解農村的生活、教育狀況，把農村建設成為經濟繁榮、文明進步的社會主義新農村，特進行此次調查。調查由湖北第二師範學院10級電子商務（一）班承擔，調查時間是2023年7月4日，調查方式為問卷式訪問調查，本次調查選取的樣本總數是30戶。各項調查工作結束後，該團隊將調查內容予以總結，其調查報告如下：
一：調查背景
湖北省黃石市陽新縣木港鎮南毗江西，北接城關，山川秀美，民殷物阜。地處富河南岸的木港鎮，擁有5萬人口和238平方公里的土地，擁有豐富的林木資源和山水資源，擁有招商引資明顯的比較優勢和優越的發展環境。近年來，木港鎮借界浮省道公升級改造的良好契機，啟動木港新街建設工程，不久的將來，一座規劃科學、布局合理、設施齊備、功能齊全的嶄新木港城鎮將崛起荊楚大地。
木港鎮既是個典型的山區鎮，素有「七山二水一分田」之稱，林木資源十分豐富，一年可出產把竹36萬根，樹木20萬立方公尺，又是個水產養殖大鎮，可養水面2、4萬畝，一年可出產產品540餘萬斤。境內絨湖、牛湖、新寶湖、牧羊湖等十餘個大小湖泊星羅棋布，一百餘個水產養殖基地點輟其間，如眾星閃爍、星光燦爛。石灰石儲量過億噸，其中東山石灰石是製作彩色水泥的佳選原料，東山彩色水泥廠已列入省級開發專案。
新時期，木港加快農村產業結構調整步伐，已建成千畝油菜基地，「八一」養殖基地，棗園三元雜交豬養殖基地，萬畝臘公尺基地，千噸松脂油採割加工基地。
誠實、勤勞的木港人民秉承「投資者是上帝；人人是木港環境，個個是木港形象」的理念。他們時刻保護外資企業的外部環境，爭分奪秒地打造園林城鎮，構築「愛商、富商、親商、安商」的招商引資平台。木港鎮對來投資的外資企業實行「一保、兩包、三通」的優惠政策。
「一保」就是全力保護外資企業的外部環境；「兩包」就是包辦外資企業的各類生產性證照和徵地手續；「三通」即通水、通電、通路，並平整場地。
其中，我們所調查的太平村物華天寶,氣候宜人,山清水秀
二：調查方法、範圍
本次調研報告選擇了黃石市陽新縣太平村的30戶居民，向他們發放調查問卷。考慮到收入**以及對小孩教育的重視程度存在較大差別，一些沒有收入及長期穩定的工作者將被剔除，如農村外來打工者、學生等。調查專案主要包括居民收入**、人均年收入、對**採取措施的了解程度及對小孩受教育重視程度這四大項。
三：調查目的、意義
通過對居民收入**、人均年收入的調查，分析居民收入問題，總結出居民的生活質量，為進一步促進農村經濟發展奠定基礎。
通過對農村居民收入和基礎教育的**，不斷轉變和昇華教學理念，抬高教育目標，豐富教育內容，優化教育手段，完善有關學生和教師的評價體系，促進農村教師教育觀念和教學行為的轉變，形成互動的課堂，建立新型的師生關係，促進學生學習方式由被動接受向主動**轉變，引導學生自主學習和終身學習，促進學生綜合素質的提高，從而提公升農村教育質量，發展農村教育。
四：調查的基本情況
1 居民收入狀況
本次調查結果顯示，居民的主要收入**中的外出打工佔70%，農業收入佔56.6%，**補貼佔13.3%，無私營經濟收入；農業收入中糧食作物收入佔96.
7%，經濟作物收入僅佔3.3%；居民的農產品銷售方向主要以本地銷售為主，外地銷售為輔；居民年收入為5000元的佔26.7%，10000元的佔40%，20000元的佔13.
3%，30000元的佔20%；
2 基礎教育狀況
調查顯示，當地居民受教育程度為小學的佔20%，初中的佔60%，高中的佔33.3%，大學的佔6.7%；家長對小孩上大學的期望達到了96.
7%；家長對小孩受教育的重視程度達到了83.4%;家長對待小孩所就讀的小學老師的滿意程度並不高，其中認為教師素質一般的高達66.7%，比較高的佔23.
3%；家長認為學校亂有收費的比例佔86.7%，當然，還有13.3%的家長認為滿意亂收費現象；
3 其他狀況
調查顯示，居民對待小孩教育的投入佔收入的30%的達到56.7%，佔20%的達到26.7%；居民認為鄉**對科普安全知識的宣傳工作做的一般的佔46.
7%，還好的佔40%，很好的佔10%，差的佔3.3%；居民認為新型農村合作醫療保險制度的落實情況一般的佔43.3%，很好的佔53.
3%，差的佔3.3%；居民普遍認為：①老師師資能力有所進步，但師資力量太少；②教材對小孩不全面，需要改進教育器材和教材；③希望城市跟農村教育一樣平等，建立城鄉一體化的教育方式；④學校應進行改造，進一步發展新型教育，為祖國教授人才，多做貢獻；⑤當地學校教育條件差，老師對學生管教不嚴；
五：調查結果
通過調查我們發現，黃石市陽新縣太平村的居民思想覺悟甚高，對待小孩的教育甚是關心，對待自己的生活現狀還算滿足，只是對於當地鄉**的領導有所不滿。居民收入狀況甚佳，只是當地與外界聯絡甚少。當地基礎教育實施狀況差，還需進一步改進。
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