突出中心科學謀劃狠抓落實務求實效
臨澤縣鴨暖學區
2010學年，鴨暖學區各項工作以科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以全面推進素質教育為目標，按照「突出乙個中心，建好二支隊伍，深化三項改革，實現四個突破，完成五大目標。」的工作思路，以全面提高辦學水平和辦學質量為落腳點，科學謀劃，務求實效，各項工作得到了全面落實。
一、突出教學質量的中心地位，全面提高教學質量。
一是引導教師樹立科學的質量觀，自覺追求全面發展，真實可靠的質量，促進學生全面發展。二是抓細抓實教學常規管理，切實提高課堂教學效益。按照新課改的要求和學校教學實際，重新修訂《教學常規管理辦法》，在教學的各環節上，規範教師的教學行為。
充分發揮教研聯組的作用，把集體研討和個人反思結合起來，提高教師駕馭教材、課堂和學生的能力，優化課前準備，提高課堂教學效率。同時，抓實課堂教學這個關鍵。注重營造民主的課堂，**的課堂，生活的課堂。
關注學生個體的獨特感受和體驗。在生活中學習，實現學習的生活化，以增強學生的過程體驗。三是夯實培優補差。
深入分析後進生成因，悉心研究轉差方法，認真落實轉差措施，全面提高防差、轉差實效。根據學校班級少，班額少的特點，把後進班級、後進生作為教學工作的「特區」，採取領導包班，教師包教的辦法，消除影響質量的個別因素，達到整體提高的目的。
二、建好兩支隊伍，為學校科學發展打好基礎。
一是狠抓了校長隊伍建設。「學校要進步，校長必先進步；學校要發展，校長必先發展」。結合上年度校長競聘上崗的契機，在校長隊伍中深入開展「位置與責任，現實與理想」的反思活動，牢固樹立了新校長的責任意識，激發了中青年校長的創新精神，調動了老校長的工作主動性，從思想上解決了固步自封、因循守舊的習氣，進而啟用了校長工作的競爭意識、責任意識、活力意識、創新意識。
學區牽頭為校長搭建交流平台。落實了 「一會、一本、一反思、一論壇」活動。即每月1號（雙休日順延）下午兩點召開學區校長工作例會，毎人一本工作日記，詳細記錄學校工作的實際情況。
每週一篇工作反思，反思工作中的不足和成功的經驗。每月開辦一次「校長管理工作論壇」，交流管理中的經驗和困惑。結合績效工作發放的契機，採取月考核與綜合考核相結合，結果獎懲和過程獎懲相結合的方式，進一步明細校長的考核和獎懲過程，實現了校長管理「精、細、實」的目標。
二是狠抓教師隊伍建設，整體提公升教師的業務水平。學區以學校為單位，開展了豐富多樣的「修師德，煉師能」活動，激勵全體教師的職業自豪感、責任感和幸福感。學區督促學校構建長效學習機制。
使教師通過「學習」來實現自身價值。學校通過建立「書香團隊」，「教師書架」「讀書沙龍」等活動，真正使學校成為「學習型組織」。其次強化技能培訓。
通過多樣化、多渠道的校本研訓，使教師適應教育形勢飛速發展的要求。學校以「青藍工程」「金橋工程」為依託，關注青年教師的成長，引領和促進青年教師專業發展。
三、創新德育工作，確保學生健全發展。
一是注重了學校文化建設，建立和諧的人文校園。繼續充實和完善感恩校園、書香校園的建立活動，切實發揮環境育人的重要功能，建立真正貼近師生、有利身心健康,促進和諧發展的校園人文環境。二是抓好行為習慣的養成教育。
依據學生生理、心理特點，以新版《小學生守則》、《小學生日常行為規範》為準則，立足「早、嚴、細、實、恆」，抓好行為習慣的養成教育。三是做好德育優秀系列活動的引進和推廣工作，在華強、昭武等校，嘗試引進和推廣了張掖西街、北街等小學的優秀德育實踐系列活動，並形成自己特色。四是要加倍關注「問題學生」，落實問題學生導師制。
通過建立健全各類制度，相關檔案，確定幫扶物件，研究轉化措施，實施效果評估等辦法，轉化問題學生。五是突出法制教育和心理健康教育。上好心理健康教育課，定期舉辦法制、心理講座，開展心理諮詢活動，從深層次上研究對策、合理施教、精心疏導。
四、深化三項改革，為學校的發展攢足後勁。
一是繼續深化新課程改革。本著「學為先導，用為關鍵，學用結合，務求實效」的思路，進一步轉變思想理念，轉變教學行為，凸顯課改實效。二是進一步深化課堂教學改革。
以「五研」活動、「成長型課堂構建」活動等為載體，在揚棄傳統的課堂教學模式的基礎上，形成了一批教有特色、學有特點的新型的課堂教學模式。充分發揮遠教資源的優勢，逐漸實現遠教資源與教師、與教材、與課堂、與教法、與學生、與學習的「六整合」。最大限度的優化課堂教學，提高課堂教學效益。
三是繼續深化師生評價改革。以工作的實際、教師呼聲、課堂教學和學生發展的需要為前提，通過全方位的調研和**，繼續完善評價方案及細則，並形成具有學校特色的師生動態評價辦法，通過評價，啟用各方面的積極因素。
五、做強教育科研，打造學校可持續發展的活力之源。
一是加強教育科研帶頭人的培養。推行「學校首席教師制」，集中一批教有所長，研有所得的教育科研帶頭人，讓他們展示成果、展現才華，為學校教科研工作出謀劃策。二是突出骨幹的帶動作用。
要努力體現學科帶頭人，質量把關人的核心作用。要積極營造「學習——實踐——研究」的工作氛圍；在研究中學習，在實踐中學習，在學習中提高。三是立足解決實際問題。
關注實際教學問題的解決和教學行為的改進，要緊扣自身的教學實踐，「為自己而研究，在研究中提高自己」，全力探求教育教學規律。
六、規範幼兒教育，全面提公升幼教質量。
一是結合ecd專案終期評估和愛生幼兒園觀摩評比的機遇，立足長遠，徹底治理幼兒教育小學化傾向和幼兒教師跨班帶課現象，使幼兒教育走上正規。二是根據幼兒教師歷年考核難的現狀，，制訂科學合理的幼兒教師業績考核辦法。規範幼兒教師的考核，調動了幼兒教師的積極性。
三是以ecd專案評估驗收和「愛生幼兒園」的建設為契機，多渠道，多途徑開展對全學區幼兒教師的培訓和交流活動。提高她們的業務素質。
通過以上工作，我們基本實現了年初確定的五大目標：師德合格率100%；辦學質量全縣綜合評比前三；校園文化建設綜合評比全縣前三；高質量通過ecd專案評估驗收；形成科學合理的教師學生動態評價機制。
「態度決定一切」、「細節決定成敗」，今後，我們將以嚴謹的工作作風，務實的工作態度，從大處著眼，從小處著手，從遠處謀劃，在近處落實，努力爭創鴨暖學區工作的新輝煌。
撰稿劉彬）
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