4.3網頁的製作—用frontpage建立站點
韶關市田家炳中學黃晶晶
一、教學內容分析
《網頁的製作》是廣東教育出版社出版的高中資訊科技《網路技術應用（選修3）》中第四章第三節的內容。本章內容是使用frontpage進行**的開發，本節主要讓學生掌握frontpage站點的建立、導航框架的搭建，目的是通過運用frontpage網頁製作工具建立站點，很好地發揮frontpage對網頁的組織管理功能；建立網頁導航框架，快速搭建**導航框架；建立共享邊框，使得所需內容出現在站點內多個網頁的相同位置。進一步提高學生的**設計能力和動手實踐能力，又注重學生情感態度、價值觀以及共通能力的發展，為學生應對未來挑戰、實現終身發展奠定基礎，提公升學生的資訊素養。
二、學習者特徵分析
本課的學習者是我校高二年級學生，他們求知慾強，思維活躍，視野開闊，富有個性，他們的感知能力和思考能力較強，通過前一階段的學習已掌握了網路技術知識和技能，他們渴望學到更多實用而有趣的網路技術知識。frontpage是乙個所見即所得的網頁製作工具，易學易用，與word文字處理軟體類似，這種軟體有利於樹立學生製作**的信心，對提高學生的資訊綜合處理能力作用較大，**站點的建立也給學生提供了展示個性，自主、協作的機會，可促使他們合作、主動、創造性地學習，在教學中給學生自由發揮的空間，讓學生在興趣中自主**學習。
三、教學目標
知識與技能
1. 認識frontpage的工作介面，學會啟動該軟體。
2. 掌握站點的建立、開啟、編輯和關閉的步驟。
3.學會建立導航框架、使用共享邊框。
過程與方法
1. 通過基於任務的探索和小組的合作，師生交流、提高自己的動手實踐能力和創新能力。
2. 通過自評和互評作品，能歸納利用frontpage製作**的基本思想方法。
情感態度與價值觀
1. 培養集體主義榮譽感，熱愛學校，為校園**建設出謀劃策。
2. 通過小組協作和自主**活動，培養協作意識和探索精神，從而激發創作熱情。
四、教學重點與難點
重點：利用網頁導航框架建立站點
難點：共享邊框的使用
五、教學策略設計
教學策略
1. 採用情境教學的方式促進學生積極參與多**所創設情境下的建構知識活動，建立一定的探索情境，讓學生思考、討論，培養學生的觀察、發現及思考的能力，激發學習興趣。
2. 採用任務驅動的方式，將教學重點、難點逐個攻破，並運用分層遞進教學法促進各層學生不斷進步，開發學生潛能、發展個性、關注每位學生，全面提高學生的資訊素養。
學法指導
1. 指導學生採用課堂討論的方式，以教師為指導，充分發揮學生的主體能動性，通過學生積極主動**，調動學生的積極性。
2. 指導學生採取合作學習的方式，通過合作學習，提高了學生的動手能力、協作能力及運用知識解決實際問題的能力。
六、教學過程設計
七．教學反思
整個教學活動，本著新課程「以學生發展為本」的原則，構思設計了《用frontpage建立站點》，拓寬學生的視野，內容的精彩深受學生的喜愛。採用分析任務－明確目標－自主**－協作學習－歸納總結－評價成果等多種教學方法，每個環節都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，並且注重各環節之間的自然銜接。根據資訊科技課的特點，遵循「從知識到技能、從技能到知識」的認知規律：
自學—掌握知識；動手—培養技能；應用—將知識與技能緊密結合並互相轉化。師生互動貫穿於整個活動，使整個活動在輕鬆愉快、民主和諧的氛圍中進行。
frontpage網頁製作
frontpage網頁製作 實驗教學指導書 一 實驗目的 1.了解frontpage的基本功能 2.能夠利用frontpage建立web站點 編輯網頁 在網頁中插入多 資訊及常見的動態元素，設定網頁過渡效果。4 掌握網頁中超級鏈結的設定與使用 3 掌握利用frontpage規劃 設計和製作網路課件的...
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製作互動功能的網頁 表單網頁的製作
教學課題 製作互動功能的網頁 表單網頁的製作 教學背景 在此之前，學生已經對製作網頁的基本方法有了清楚地認識，並基本完成了自己的站點，此內容是網頁製作部分的進一步提公升，讓學生對網頁製作進行更加深入的 和製作，通過學習製作具有互動功能的網頁，進一步感受網頁製作的樂趣，激發更大的創造熱情，培養學習興趣...