分層教學法：讓學習好的學生主動輔導學生一般的學生，從而提高學生解決問題的能力，培養獨立思考與合作學習的能力。
2、學法
知識是通過學生自己動手、動腦，積極思考、主動探索獲得的，在課堂教學過程中學生運用分析歸納學習、主動**學習、交流合作學習等方法掌握操作技能，注重引導學生體會探索知識的過程，培養學習的主動性。
【教學過程】
下面我介紹一下我整個教學過程，主要分成以下五步：
第一步：創設情景、匯入課題（5分鐘）
問題的提出：目前中國智慧型手機使用者已達到5億，網頁的製作不能只是台式電腦下的顯示效果，同時也要兼顧手機。那乙份頁面是否也要做成台式版和手機版呢？
不是，響應式頁面能幫我們解決這個問題，乙個頁面兼顧各個場合。
然後利用廣播教學方式，根據製作「響應式頁面」的小情景（**），向學生展示響應式頁面的效果（培養學生健康良好的審美觀），激發學生學習響應式頁面製作的興趣，從而引出本課內容「響應式頁面-導航的製作」。
第二步：演示操作、學生做筆記（10分鐘）
仍然利用廣播教學方式，向學生展示如何製作橫向導航，包括導航的布局、css樣式（培養學生橫向導航的製作知識和技能）。在每個新單詞、新知識點停頓片刻，提醒學生做好筆記，並觀察學生學習的動態。
第三步：學生操作、教師巡迴指導（20分鐘）
結束廣播教學方式，提供**、**、文字等素材給學生，讓學生自己動手上機練習橫向導航的製作。
教師巡視課堂，對課程內容有疑問的學生給與解答，並主動修正學生敲打**的不良習慣，提醒學生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便下次演示時反饋問題。
第四步：反饋問題、演示操作、學生做筆記（10分鐘）
開始廣播教學，首先對第一次巡視時積累的問題進行反饋，讓學生注意，避免錯誤。然後再演示操作如何製作橫向導航的響應式變化（培養學生橫向導航的響應式變化的製作知識和技能），提醒學生做好筆記，並觀察學生學習的動態。
第五步：學生操作、教師巡迴指導（20分鐘）
結束廣播教學，讓**有錯誤的學生改正**，並上機練習橫向導航的響應式變化的製作。
教師巡視課堂，繼續對課程內容有疑問的學生給與解答，提醒學生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便課堂小結時演示時反饋問題。
第六步：共同**、合作學習（10分鐘）
學生的學習能力、水平參差不齊，一小部分學習能力好的能提前完成任務，在課堂的最後十幾分鐘，讓這些學生主動幫助能力差的學生，共同完成任務（提高學生解決問題的能力，培養獨立思考與合作學習的能力）。
第七步：課堂小結（5分鐘）
教師小結、歸納所需知識與操作技能；分析個別學生完成不好的原因，提出解決方法；使知識系統化，培養學生歸納知識的能力。
【教學反思】
1. 設定學生感興趣的任務、案例。
2. 部分以學生合作、探索的方式完成；教師在學生的操作過程中發現問題，並幫助學生解決問題。
3. 運用多種方式，引導學生對**感興趣，增強學生的學習信心。
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