一年級新入學的學生，自我，隨意，浮躁，家長渴望立竿見影的成績，為激發他們學習數學的興趣，我作了如下安排：
9-10月：1、發揮家長作用，數學黃岡課堂上做，做全對，書面乾淨，都給100分+笑臉；家長看到孩子的100分+笑臉，會及時表揚自己的孩子，談論孩子的進步，家長高興了，孩子也會快樂。
2、發揮孩子的興趣，設定每日一題，激發學生動腦，挑戰智力因素。利用校信通，每天堅持給家長發一道益智題及答案，讓家長和孩子一起**，愛上思考。每日一題題型如：
①樹上的10隻鳥，獵人打死乙隻，還剩下幾隻？
②5個小朋友捉迷藏，捉住了2個，還剩幾個沒有捉住？
孩子們每天想著每日一題，我有時早上發，有時下午發，部分孩子早上一來就會問我，今天啥時發？上午還是上午？一天多發幾道，行不行？班裡出現了討論的聲音。
11月：經過一段新入學的興趣，家和的精力、關注開始降低，學生的學習勁頭開始降溫，出現回籠現象。這時，我對數學黃岡作業的要求開始提高，做全對，書面不整潔，書寫不工整者只給100,沒有笑臉。
幾次之後，得到笑臉的學生越來直少，我就展示得100+笑臉的學生作業，為了得到笑臉，多數孩子的作業開始認真、乾淨、工整，這是我想要的效果。但是100+笑臉我很吝嗇，並不輕易發放，多日作業得不到100+笑臉，關注的家長著急，有心的孩子著急，就會更加認真，提高書寫質量。
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