知覺實驗專案：
1、形狀恆常性實驗
2、大小恆常性實驗
3、深度知覺實驗
4、速度知覺實驗
5、圖形後效
6、圖形識別
形狀恆常性
目的：驗證形狀恆常性現象，比較不同條件下形狀恆常性的程度，學習用描述法測量恆常性。
器材：1. jgw－b型心理實驗台，玻璃杯，公尺尺，粉筆，記錄紙。
2. 被試應是裸視力或矯正視力達到1.0且無散光者。
步驟：1. 準備工作：
（1） 讓被試坐在桌邊，將杯放在桌邊，杯口到被試眼睛的垂直距離為20cm。
（2） 從桌邊向前量下列5個距離：11.5cm，20cm，34.
6cm，54.9cm，113.4cm，用粉筆劃上記號。
若杯在這五個距離上，則杯口平面與視軸平面的交腳分別為60°，45，30，20，10。要求被試分別在這五個距離上觀察杯口的形狀。注意觀察在杯口平面上杯口的縱向直徑（沿視軸方向）與橫向直徑（與視軸垂直方向）比例關係的變化。
被試練習觀察5次（每個距離1次），以便被試掌握判斷形狀的標準。
2. 正式實驗：
（1） 在每一距離上要求被試觀察杯口的形狀，並在5*5平方厘公尺的方格中畫出當時知覺到的形狀。畫法如下：橫向直徑保持不變(5cm)，橫向直徑線已在記錄紙上事先畫出；被試根據知覺到的縱向直徑縮短比例在圖上做出標記，然後再繪成杯口形狀。
若覺得與知覺到的形狀不一致可以修改，直到滿意為止。
（2） 觀察順序由近及遠，再由遠及近，每個距離共觀察2次。
結果：1. 分別量出各被試在不同距離上畫出的杯口縱向直徑（2次結果），計算平均數。然後算出縱向直徑（短軸）與橫向直徑（長軸）的比例r。
2.分別計算各距離上杯口在被試網膜上投影形狀的短軸與長軸的比例s。計算公式如下：
短軸：長軸=sin a(a為視軸與杯口平面的交角)
3．按以下公式求出各條件下的形狀常性係數：
常性係數k=(r-s)/(a-s)
r知覺的比例（估計短軸與長軸之比）
s網投影比例（網膜上短軸與長軸之比）
a實物的縱向直徑與橫向直徑之比，本實驗a=1
討論： 影響形狀恆常性的因素
答：形狀恆常性（shape constancy）：指當人們對物體的觀察距離和角度發生變化時，依然能夠知覺出物體本身的實際形狀。
其影響因素有以下幾種：
1、通常，形狀恆常性會受到深度線索和物體的空間排列的影響。當相對於觀察者來說，缺乏關於被觀察物體的視覺資訊時，形狀恆常性會受到損害，甚至完全消失。
2、形狀恆常性與距離判斷和大小恆常性有關，視覺系統通過客體不同部位的距離而確定其真實形狀。
3、形狀恆常性與物體傾斜程度有關。因為觀察者對測驗物體的判斷形狀大多在物體的真實形狀與傾斜形狀之間。
4、年齡與形狀恆常性也有關係。研究表明，形狀恆常性隨年齡的增長而呈下降趨勢。
5、研究表明，形狀恆常性受到認知經驗的影響。
參考文獻：
1. 楊博民主編，《心理實驗綱要》，北京大學出版社，1989，209-213
2. 《普通心理學實驗指導書》，天津師大教育系
大小知覺恆常性
（一）目的
1、學會用比配法驗證視覺大小常性現象
2、比較單眼、雙眼觀察時大小常性的程度，以便學習測定常性的方法。
（二）材料與儀器
ep510大小常恆性測定儀兩台（華師科教儀器廠生產）
（三）程式
1、選擇長度7m以上的場地。以每1m為乙個度量級。實驗時，主試可在80～130公釐間任設乙個標準刺激（每個被試一旦選定，實驗中則不能改變）。
標準刺激與被試距離順次為6m，5m，4m，3m，2m，1m。每做完乙個距離，移動標準刺激到下乙個距離（被試位置不要移動），標準刺激大小也不變。
2、被試根據標準刺激大小，調節手邊大小常性測量器至大小相等。調節方式採用abba序列。且被試與測量的觀視距離應為25㎝。放在被試正前方稍偏的位置，以不妨礙觀察視線。
3、做完雙眼後，再做左、右眼。程式同上。
4、記錄員將讀得的資料加上65㎜（儀器的三角形最小高度值），記入下表。在實驗中記錄員不得將測量資料反饋給被試。
5、指導語："請你注意正前方黑螢幕上三角形的大小，並照此大小調節你手邊的測量器，直到你主觀感知到一樣大小為止。記錄者記下你調節後圖形大小的數值。"
（四）結果
1、計算各種情況下的大小常性（k）與透視值（s）。
實驗結果如下：
表1-1 被試a，不同條件下雙、單眼觀察到的三角形大小的記錄表：（單位：公釐）
表1-2 被試b，不同條件下雙、單眼觀察到的三角形大小的記錄表：（單位：公釐）
2、製作在不同觀察條件下雙眼、單眼（左、右）的大小知覺曲線圖。橫座標為視距，縱座標為大小常性係數。
圖1-1 標準刺激與被試距離為80cm（一塊地板）時不同觀察條件下的大小恆常性係數
圖1-2 標準刺激與被試距離為160cm（兩塊地板）時不同觀察條件下的大小恆常性係數
討論與分析
由圖可見，雙眼觀察時大小恆常性比單眼觀察時大，但沒有超過完全的常性。由上表可知，單雙眼觀察的差異產不顯著，所以造成雙眼觀察下大小常性這一結果的原因很可能是由於單雙眼觀察所獲得的距離線索不同。因為大小恆常效能起多大作用信賴於距離線索和我們對物體的熟悉程式，得到的有關物體的距離資訊越多越準確，則知覺到的大小就越接近實際的大小；反之，知覺的大小越接近視網膜的大小，即遵循透視定律，物體離的越近，它在視網膜形成的像就越小；另一方面，雙眼觀察時可獲得的周圍的參考資訊較多、較豐富，使它能作出較為準確的判斷。
當知覺的條件在一定範圍內（2000公尺以內）發生變化時，相應的知覺映象仍然保持不變。這種現象叫知覺恆常性。如當距離改變時，我們知覺到的物體的大小仍然不變，這叫做大小恆常性，簡稱大小常性
影響大小恆常性的因素：
一、影響知覺的因素：1、期望2、知覺定勢3、知覺環境4、動機狀態
二、影響知覺恆常性的主客觀因素：1、被知覺物件變化範圍是否適當。如果被知覺的物件距離太遠，那麼大小恆常性會被破壞2、是否有參照物；如無參照物，恆常性會減少或消失3、知識經驗豐富與否，知識經驗是保持恆常性的基本條件
深度知覺實驗
（一）目的
1、用調整法比較雙眼和單眼（優勢眼）在辨別深度中的差異。
2、學習使用深度知覺測試儀測量深度知覺閾限。
（二）材料與儀器
ep503深度知覺測試儀（華師科教儀器廠生產）
（三）程式
1、被試坐在儀器面前，手握開關盒，眼晴與觀察窗保持水平，通過觀察孔進行觀察。儀器內部三根立柱中兩側的立柱為標準刺激，標準刺激對應的尺度0位與被試距離為2公尺。以中間一根立柱為變異刺激，先由主試調到某位置（起始位置每次要隨機）。
然後由被試根據觀察，自由調節到他認為三根立柱在同一平面上為止（可來**）。主試記錄誤差（取絕對值）。
2、在雙眼視覺的情況下，進行20次實驗，其中有10次是變異刺激（可移動立柱）在前，由近向遠調整；有10次是變異刺激在後，由遠向近調整，順序及起始點隨機安排，求出10次的平均結果。
3、按照上述程式，再做單眼視覺實驗20次，並求出平均結果。
4、主試仔細記錄實驗結果。換被試繼續實驗。
（四）結果
1、計算在雙眼觀察情況下，表示深度閾限的視差角。
2、根據全體被試雙眼和單眼誤差的平均數，用t檢驗的方法，檢驗雙眼和單眼辨別遠近的能力是否有顯著差異。
速度知覺
（一）目的
1、測定人的速度知覺閾限
2、觀察快速和慢速知覺閾限的影響。
3、驗證前人理論的**性。
4、學習用調整法測定差別閾限。
（二）儀器和材料
ep509速度知覺測試儀，華師科教儀器廠生產
（三）程式
1、被試坐在儀器前方，眼睛平視右面的光點，並注意前面光點的變化。主試按下儀器操作面板上的按鍵，使其工作在演示狀態。主試按下啟動鍵後，燈光自右向左運動，同時告訴被試：
"要仔細觀察亮點移動速度，當光點進入檔板，則燈光會被擋住，但仍按原來速度移動到終點位置，此時終點燈會亮。但正式實驗時該燈不亮，要求你根據前面的亮燈移動速度判斷到達終點位置的時間，當感到已到達終點你就按手中的按紐。"主試可以將快、慢速度分別呈現給被試，讓被試加深理解。
2、正式實驗，主試按演示開關使其彈出呈實驗狀態，讓被試端坐在速度知覺儀器前，距離1.2公尺，被試雙眼和光點保持在同一水平上，右手拿反應鍵。主試按下啟動按鈕，燈光自右向左移動，當燈光進入檔板，則燈光立刻被擋住，被試應假設燈光為原速度仍在檔板後面移動，進而設想，當燈光正好到終點位置，用右手按下反應鍵。
3、本實驗的自變數為速度，其有兩種水平：快速和慢速，用abba法，即先測快速運動條件下速度估計10次，再測慢速運動條件下速度估計20次，最後再測快速運動條件下速度估計10次，共40次。主試操作改變檔板距離用同樣方法測試。
4、記錄每次實驗結果，實驗過程中，主試不要將結果告訴被試。換被試，重複以上實驗。
注：遠近距離可以都做，也可以任選一種。
（四）結果
1、分別整理和計算在快速和慢速條件下的速度知覺差別閾限。
2、檢驗二種實驗條件下速度知覺差別閾限有無顯著性差異。
圖形後效
實驗目的：
通過實驗認識圖形後效現象，比較圖形後效的個體差異。
實驗器材：
1. jgw—b型實驗台速示器單元，計時計數器單元，手鍵乙個，手錶乙隻。
2. 卡片兩張。一張卡片左右各有乙個黑色圓圈（半徑=2.
2cm,圓周的寬度為1mm左右）。兩圓心相距5cm,中間有乙個「+」。另一張左邊有乙個黑色小圓圈（半徑=1.
4cm）;右邊有乙個黑色大圓圈（半徑=3.0cm）.圓心距、 圓周黑線的寬度及「+」的位置與第一張相同。
時間知覺實驗報告
摘要 本實驗的實驗目的在於檢驗各種因素對時間知覺的影響，檢查自我估計在估計時間中的作用，檢查刺激不同方式對估計時間的影響，學習用複製法研究估計時間的準確性。實驗分為實驗1和實驗2，分別檢驗閃光頻率和不同刺激方式對時間知覺的影響。閃光頻率分快閃和慢閃，刺激型別則用聲 光刺激，以區別不同感覺器官對於時間...
知覺大小恆常性測定實驗報告
四川警察學院心理學實驗報告 姓名 張海術區隊 應用心理學二區隊 學號 1111002039指導老師 羅勇 合作者 侯潤琪 駱貴 陳明月 趙雪宜 餘俏慧 吳弟豪 張海術 實驗名稱知覺大小恆常性測定 摘要 本實驗的目的在於 用比配法驗證視覺大小常性現象 學習測定大小常性的方法 討論距離對大小常性的影響 ...
Npyzeo深度知覺實驗報告點評 浙江理工大學心理系
生命中，不斷地有人離開或進入。於是，看見的，看不見的 記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。於是，看不見的，看見了 遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等於不存在？記住的，是不是永遠不會消失？實驗名稱 深度知覺實驗 一 問題 1 左眼和右眼的深度知覺的準確性是否相同？2 單眼和雙眼的深度知...