爭章奪星方案

朝陽鄉小學「爭章奪星」活動

實施方案（試行）

一、指導思想

在大力推行素質教育的今天，為了進一步縮短考試制度及傳統的評價體系與當前實施的基礎教育課程改革間的差距，學校從促進學生個體發展著眼，提出並探索了以「爭章奪星」為載體的改變對學生評價制度"的改革實踐，在促進小學生個性化發展、優化其行為規範的養成教育中起到了良好的激勵作用。

二、活動目的

人的發展是多樣性的，為了激勵不同層次的孩子們共同進步，根據我校的具體情況，學校和少先隊大隊部推出一套能使學生發揮個性的評價體系——「爭章奪星」活動。在對學生的評選活動中，強調過程評價，學生自主選擇、由易到難、循序漸進地實現乙個小的目標，最後達到大的目標。評選活動每學年進行一次。

三、實施時間

每學期開始至結束。

四、具體設定及實施過程

（一）獎章設定及顏色形狀要求

1、學習之星、學習獎章。學習星的顏色形狀統一為紅色五角星；

2、進步之星、進步獎章。進步星的顏色形狀統一為黃色五角星；

3、文明之星、文明獎章。文明星的顏色形狀統一為藍色五角星。（文明之星包含了除學習之星、進步之星之外的所有表彰。）

（二）要求

1、學習之星：各方面能均衡發展。在班級或學校組織的檢測中，單科或全科成績優異，及85分以上（包括85分）。每個評價時間段內滿15顆學習星，授予學習獎章一枚。

2、進步之星：思想品質好。在班級或學校組織的檢測中，單科或全科成績有質的飛躍，成績跨度不能低於10分，或者名次不能低於5名。每個評價時間段內滿15顆進步星，授予進步獎章一枚。

3、文明之星：具有良好的道德素養，能按《中小學生守則》和《中小學生日常行為規範》嚴格要求自己。每個評價時間段內滿22顆文明星，授予文明獎章一枚。

（三）評價過程

1、根據我校的具體情況和現有條件，由各班主任教師為主要評價人，科任教師為評價人的評價組，對學生進行評價。其他教師可以將學生的好的方面報於該學生的班主任，班主任教師根據其班級的具體情況對該學生授星。

2、各班的「爭章奪星」活動彙總表於每學期結束前交於少先隊大隊部，並以此為學校「學習之星」、「進步之星」和「十佳少年」的評價提供參考依據。

朝陽小學少先隊大隊部

2023年9月