班級日常管理工作
班級衛生值日工作的點滴體會
做班主任工作已經兩年有餘了，回顧班主任工作的點滴經歷，自己感到受益匪淺，深刻體會到班主任工作是一項複雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，工作千頭萬緒，任務艱鉅。下面就班級日常管理工作中的乙個話題—班級衛生值日工作，**一下自己對其點滴做法和體會。
乙個班級的環境衛生，是班級的門面，是班主任工作的重要組成部分。它的好壞，直接影響班級的面貌，所以我從做班主任工作開始，就感覺要把班級的衛生工作做好並不容易，因為學生要麼逃避做值日，要麼拖拖拉拉，要麼敷衍了事。比如掃地不求質量，擦黑板只要看不到字即可，這些現象不只存在於個別學生。
本學期開學初，由於是我新接手的班級，通過觀察和學生交流了解到本班的以前的衛生值日狀況不是很好，為了改善班級的環境衛生情況，我在衛生值日工作上動了腦筋。
一、按照學校對衛生值日工作的要求，統一標準，明確任務。
現在城市裡很多家庭都是獨生子女，父母對孩子嬌生慣養，很多孩子比較懶惰，基本不會做家務，缺乏最基本的生活料理能力，相應地在學校做值日時易偷懶應付，掃地時想著只要把教室各走廊打掃乾淨就好了，因為每個同學腳下的垃圾很難看到，隨便做做就算了，還有時黑板隨便一擦，垃圾也不倒，往往只注意表面現象和個別特徵。為此，剛開學時在他們掃地拖地時給他們示範要求，並利用班會課，向全班同學告知值日完成的標準：即「四淨、四齊」。
「四淨」是黑板、講桌、門窗玻璃擦乾淨；教室地面打掃拖乾淨；室外衛生區掃乾淨；垃圾桶內的垃圾要倒乾淨。「四齊」是講台、課桌椅擺放整齊；教室各種張貼物懸掛整齊；衛生工具放整齊；講台、課桌上的書本物品擺整齊。標準統
一、要求明確，從而使每位學生做值日時不再只關注一方面，而忽視了整體。
二、給學生細化職責，進行明確、合理、科學的分工。
統一了標準，明確了要求，這只是做好值日工作的乙個前提條件。為了避免做值日時有的工作值日生搶著幹，有的工作無人問津的現象。也為了便於檢查，培養學生的責任意識，班中的全部學生由我和班委觀察商量分工，細化職責，讓「事事有人做、事事有人管」。
在分工時，分成值日小組，選出責任心強的學生作為值日組長，結合學生的個性特點和勞動能力進行合理安排，如請做事認真、有力氣的男同學拖地；請勞動能力相對弱一些、調皮的同學掃地、倒垃圾；請做事細心認真的同學擦黑板等。每天每位值日生首先各司其職，在完成好自己值日任務後，主動地幫請假的值日生或還沒完成任務的值日生勞動，做到既分工又合作，有條不紊地完成值日工作。同時還安排了一名值日組長進行督促檢查。
三、責任到人，對於不合要求的有明確的懲罰措施。
新課改後，高中學生的評價方式多了綜合素質評價這一項，對於班中平時不按時完成值日的同學，在量化考核中給予扣掉一定的分數，併罰撿礦泉水瓶子；值日未達到要求標準的或者因此扣班分的同學除了扣去一定的考核分外，而且給予警告記錄，並告知在以後每次大掃除都必須留下做值日，考試的時候布置考場及考試期間的衛生工作也全有他們來負責，班幹部同時也做好監督檢查工作。
以上是我在班級衛生值日工作的點滴做法和體會，經過一段時間的要求之後，班級的衛生狀況明顯有所好轉，值得一提的是，班級還設立了三個衛生保潔員，我們班教室保潔工作也做得可以。在全班同學的共同努力下，我班在開學的第二個月裡就申請到了「勞動安全星」，申星的做法，增強了班裡學生的集體榮譽感，鼓舞了學生學習做事的自信心，緊隨其後，我班又申請到了「文明禮貌星」，和「團結合作星」。在學期末，我班獲得了普通班中的「三星班集體」。
12-6班
2012.01.17
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