一、濃閱讀氛圍，為書香校園的建立「增色添香」
學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞資訊的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在教育意義。營造良好的閱讀環境，使孩子在耳濡目染中薰陶、體驗，不斷規範和調整自己的行為，從而讓他們在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。
1.在美化校園環境中濃閱讀氛圍。我們充分利用校園和班級美化，適當布置有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
在班級布置圖書角，放置集體購書和學生個人圖書，鼓勵學生積極購書和互相交流圖書，實現班級圖書資源共享，增加學生閱讀的興趣。
2.在師生共讀活動中濃閱讀氛圍。教師除閱讀教學書刊雜誌外，還要與學生共同誦讀經典詩文，共讀一本書。
教師的言身教，教師與學生的讀書交流，既濃郁了讀書的氛圍，又增加了學生閱讀的興趣。
3.在評選「讀書之星」中濃閱讀氛圍。各班開展好班內「讀書之星」評選活動，並從中推薦1名最優秀的學生參加校「讀書之星」的評選，並在校櫥窗中公布評選結果。
我校「學習之星」的評比的條件是：
(1)有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣；充分利用課間、中午的閒散時間進行閱讀，保證每天在校至少有20分鐘的閱讀時間。能在班級或學校發揮模範帶頭作用。
(2)堅持誦讀《課程標準》推薦的古詩文經典誦讀內容和「經典美文伴我行」讀書活動推薦書目。
(3)讀書量大：根據不同學段，1～2年級課外閱讀各種型別的讀物不少於10本，3～6年級不少於40本，到小學畢業，閱讀總量不少於50本；做好「讀書摘記」；積極參加學校、班級組織的各種讀書活動，並有2篇作文能在校級以上刊物發表或獲獎。
(4)學以致用，視野開闊，學習成績優異。
二、建閱讀制度，給書香校園的建立「保駕護航」
1.盤活校圖書資源，提供孩子豐富的閱讀材料。為滿足學生課外閱讀的需要，學校根據裝備達標情況和財力，制訂圖書添置計畫，嚴把採購關，並發動社會、家長、共建單位及師生踴躍向學校捐資、捐書，盡最大努力拓展圖書**，充實學校圖書館的資源。
同時，為避免學校圖書館形同虛設，我們以年級為單位安排好學生在校圖書館借閱書籍的時間表。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2.上好晨讀課和閱讀課，保證孩子充足的誦讀時間。根據學生年齡特徵及學習基礎，我們以年級組為單位制定每學期的誦讀內容，使誦讀活動有計畫的進行。
同時，每個班級必須在前一天將誦讀的內容展示在黑板上。誦讀時，班主任每天留五分鐘抽查誦讀的效果，中心校不定期地抽查各班的執**況，以保證晨讀活定時、有序、有效地開展。每天的晨讀，讓學生浸在詩情畫意中，或淺吟低誦，或慷慨高歌、或手舞足蹈，琅琅書聲響徹這所歷史悠久的百年名校。
三、教閱讀方法，讓書香校園的建立「落到實處」
（一）指導方法——紮實有效
1.師生共讀，落實三個「一」。讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領學生同讀，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立乙個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。
通過三個「一」，教師言傳身教，也教給孩子的閱讀的方法，也和學生共同享受閱讀的樂趣。
2.閱讀指導課，指導讀書方法。學校每週開設兩節閱讀課，一節閱讀指導課。
對閱讀指導課教導處要求每個班級上課要有教案，上完後各班將活頁教案交到教導處。其中讀書指導課指導讀書方法：進行略讀、精讀、瀏覽的指導，進行一本書的讀法指導等。
閱讀交流課，可以是語言的交流，學生可以互薦自己已閱讀的書目給夥伴，可以是筆記、日記的交流，也可以是網上交流。閱讀積累課，老師引導學生對必要的詞句等作適當的摘錄，逐步養成做筆記的好習慣。一學期下來，閱讀課已成為學生最喜歡上的課。
這樣得法於課內，得益於課外，才能有效地提高閱讀能力。
3.讀寫結合，以讀促寫。我們結合「書香校園」的建立，「以讀促寫」，把「做、讀、思、寫」融為一體，為學生提供了交流讀書心得、習作、展示自我的舞台。
通過這些舉措，激發了學生的閱讀、習作熱情，產生強烈的閱讀、寫作慾望，切實提高了作文水平。
（二）激勵手段——不拘一格
各年級可根據學生的實際情況，採用不同的評價方式來激勵學生的閱讀。二年級採用考級制度，根據閱讀量的大小來給學生評級，如對於詩文的背誦，背誦10首為二（1）級，背誦20首為二（2）級，以此類推；六年級採用記讀書記錄卡的方式來掌握學生閱讀的動向及閱讀的進度，也非常有效。讀書卡如下所示：
日期書名
作者閱讀字數
頁數簽名
在閱讀的評價、檢測手段上，雖各年級的方法不一，但都有效地激發了學生閱讀的積極性。
四、豐讀書活動，為書香校園的建立「推波助瀾」
1.手抄報展評活動。每位學生出乙份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等），每班上交3份優秀作品，經學校評獎後，遊戲作品在學校的櫥窗中展出。
「手抄報」的製作，不但提高了學生的閱讀興趣，而且提高了學生的動手能力。
2.詩歌朗誦、講故事、演講比賽活動。幾年來，我們多次舉行詩歌朗誦比賽、故事演講比賽等。
我們先全員動員，在各班級中進行選拔賽。學生選擇好的文章詩歌、故事等，利用早讀，班會課等時間認真練習，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美，文章的意境美。在班級選拔的基礎上，每班選一名學生參加學校比賽，並按年級進行評獎。
3.舉行讀書報告會，以說促思，以說促讀。學生閱讀後，會有一種要發表意見、相互交流的慾望，我們通過讀書報告會，讓學生交流各自讀書的體會。
這樣既消化了內容，又促進了思維，鍛鍊了語言表達能力，同時還能通過交流獲得別人的體會，得到啟發，加深理解。
4.讀書徵文比賽。我們以開展讀書徵文活動為契機，激發學生讀書與寫作熱情，使學生從小養成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，並通過讀書徵文活動陶冶情操，獲取真知，樹立理想。
讀書交流活動
一 活動目的 讀書破萬卷 下筆如有神。讀書讀的多了，就可以提高學生的寫作。讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀書應當是乙個人日常的生活方式。為了擴大學生閱讀量，增加學生的語言積累，活躍校園文化，促進學生的個性發展，讓每一位學生與書為伴，養成愛讀書 好讀...
讀書交流活動總結
讀書交流活動計畫方案 活動主題 校園溢滿書香好書伴我成長 指導思想 書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石 讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀書應當是乙個人日常的生活方式，理想的教育 應該重視讓學生與書本為友，與大師對話 在新...
讀書交流活動方案
二 4 班讀書交流活動方案 一 活動主題 讓讀書成為樂趣讓書香伴我成長 二 活動目標 1 培養學生愛讀書的好習慣，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質與修養。2 交流閱讀感受，加深對作品的理解，促使個性化閱讀於合作性閱讀的融合。3 感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋。全班形成讀書的熱潮，使班級充滿濃...