(2013.2-2013.6)
一、 指導思想：
為青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索週期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計畫。
二、實施目標：
規劃好培訓計畫，理論學習心得交流，展示課教案，聽課指導與簡單評點，自我業務進修提高規劃，**撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛鍊自己，把經驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，
豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收穫，交流心得，相互切磋。
1．指導徒弟學習先進的教育教學理念。
2．指導徒弟思考教育教學問題，有效地提高教學效率。
3．指導學習如何積累案例、**素材。
4本學期師傅和徒弟最少要完成一篇**，力爭在市區上獲得好的名次。
三、實施措施：
（一）師傅
1．在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模範作用。
教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。
2．指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。
3．師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環節以及教學研究方面予悉心指導；平時經常互相聽課，並遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。
4．努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5．本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環節，每學期至少開設一節匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。
（二）徒弟
1．帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與師傅進行交流。
2．通過各種雜誌、書籍、網路等現代工具提公升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當的運用到平常的教育教學活動中去。
3．多發現問題，多思考請教師傅，及時發現問題解決問題。
4．請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。
5．積極探尋專業發展的新途徑，採取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業水平。
師徒結對師傅總結
(2013.2-2013.6)
我和老師的「師徒結對」活動開展已有乙個學年了。在這個學年內，我再次努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。儘管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平台的重要性，也很清楚自己作為師傅，對於丁奕的在職培訓起著非常重要的引導、榜樣與示範作用。
在這一學期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應對平常工作
從老師身上我彷彿看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這乙個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗可以應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。
當自己乙個人默默地努力一段時間後，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱情的教師，其實後面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的「工作幸福感」會產生衝擊，甚至會動搖她們的信心。
針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，積極地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提公升。同時也鼓勵她寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成功教學案例，這對於她以後的寫文章、寫總結等奠定了積極的心理基礎。
二、努力鑽研日常教學
工作的積極性是否高漲全在於工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是乙份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐「教學的精彩課堂」。老師經常主動要求我聽她課，為了準備一節充分的亮相課，她會不斷地試教。
這些都可以看出，教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為乙個教師最根本的生存之道。教師能把自己定位準確，揚長避短，努力在「可行性、可操作性」上下功夫，多動腦，認真鑽研教材，自發積累經驗，漸次提公升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。
三、勇於挑戰薄弱環節
乙個學期的「師徒結對」，它讓我意識到自身的諸多不足。「學然後知不足，教然後知困」，其實在師傅這「名」與「實」之間還是存在較大差距的，但既然接受「教與導」的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇於向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然後才能用「一桶之水中去舀取一瓢之水」，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提公升。
相信在以後的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟教師，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。
師徒結對師傅計畫
師徒結對徒弟培養計畫 師傅 小學 徒弟 小學 一 指導思想 為青年教師迅速 穩定地發展，縮短新教師的探索週期，發揮老教師的傳 幫 帶作用 促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與張玉 徒弟 結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計畫。二...
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一 指導思想 為新教師迅速 穩定地發展，縮短新教師的探索週期，發揮老教師的傳 幫 帶作用，促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我 師 與楊飛 徒 老師結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動計畫。二 實施目的 規劃好培訓計畫，理論學習心得交流...
師徒結對師傅計畫
西營小學李愛國 一 指導思想 為使青年教師迅速 穩定地發展，縮短新教師的探索週期，發揮老教師的傳 幫 帶作用 促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與王重明 徒弟 結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計畫。二 實施目標 一 師傅 規劃...