二年級的《優雅的「請假條」》，這篇課文主要講述了**家海頓的故事。有一年的聖誕節前，奧地利的宮廷樂師們向公爵請假回家過節，但遭到了拒絕，海頓讓樂師們用一種新穎的形式演奏「告別交響曲」，這張「優雅」的請假條使公爵同意樂師們回家過聖誕節。
初看課文，我覺得這篇課文對於二年級的學生來說是有一定難度的，文中有許多詞語，學生不理解，再加上他們感受樂曲的能力較低，文中的內容離他們的生活太遠。這樣的課文我覺得最好能通過加強各種形式的朗讀以幫助對課文的理解，然後再創設一些語言環境更深一層地幫助學生理解。
課文第五小節介紹了《告別交響曲》這支曲子，是課文的重點，我在出示第五小節後，讓學生聽了兩段段**，**選得非常好，是教材配套光碟裡的，一下子把學生帶入優美的**氛圍中。先聽一段舒緩美妙的，再聽一段淒婉深沉的。然後我又範讀了這一小節，讓學生從課文中找到描寫這兩段**的句子，配上**有感情的朗讀這兩句句子，感受**的美妙絕倫，體會**中表現出的強烈的思鄉之情。
接著再從這一節裡找一找，哪句句子寫出了這場演出有什麼特別的地方？再讓學生看一支一支蠟燭吹滅時的情景，然後我設計了這樣乙個問題：淒婉的樂曲表現出了強烈的思鄉之情，樂師們乙個個退下場，彷彿在對公爵說：
「 。」學生有的說：「我多麼想念我的親人，公爵讓我回家吧！
」有的說：「公爵，我的孩子在等著我，讓我們回家過聖誕節吧」 有的說：「每逢佳節倍思親，我的心早已飛回家去了，請您允許我們回家過聖誕節吧」 有的說：
「先生，您聽了我們的演奏一定明白我們的心情，請您讓我們回家和親人團聚吧」
通過想像說話，學生能明白了這優雅的請假條所包含的意思。然後再回到為什麼是優雅的請假條？我想這樣這個最難的問題也就會水道渠成了。
同時本課文學性較強，語言感染力強。教學時，我想更要重視朗讀的訓練。我設計了在教學伊始，讓學生自讀課文，整體感悟引導學生感悟語言文字，如第六節中寫到公爵被「折服」、「終於」同意樂師請假。
學生通過聯絡上下文，體會關鍵詞的含義，再次領悟到《告別交響曲》樂曲旋律、演奏形式的美倫美奐，敬佩海頓的智慧型和才能。在此基礎上，通過範讀、自讀、抽讀等多種形式的朗讀指導，幫助學生讀出語言的「味道」來，從而更深地理解文中請假條的「優雅」。
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