看到乙個語文老師的改卷分析，還有一張作文評分表：月考結束之後，我著重分析了學生做題情況及存在問題，並進一步對自己的教學狀況進行了反思。
一、學生答卷情況分析：
這次月考試題滿分120分，包括積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作題四種題型。尤其引起關注的問題是寫作題目，學生做的不好，每個班做好該題的學生僅為五六人次，大部分學生寫的一般，較之以前並無大的起色，得分在35分左右，另有一些學生得分在30分以下；積累與運用題目中，大部分學生依然出了錯誤；現代文閱讀題目依然是很多學生的難關。這次月考，積累與運用中的名句默寫題及課內文言文閱讀題學生做的較之以前好，應予以肯定與鼓勵。
二、存在問題分析：
從學生的答卷情況來看，存在下列問題：
1、學生的寫作水平偏低。有些學生存在不會審題、審題不深入現象，不能根據所給材料及話題提煉出題旨，所寫文章不夠切合題意，游離話題；有些學生寫文章單純說教，內容空洞；有些學生組織材料無序，條理紊亂；有些學生的文章語言無個性，枯燥無味；更值得注意的是大多數學生書寫不美觀，捲麵不整潔。
2、積累量太少。大多數學生課下忙於各科作業，閒暇時間較少，也因為惰性，所以讀書太少，積累量太小，加之不夠用心，所以，積累無物。導致寫文章時筆下空洞，不知從何處寫起。
3、閱讀少，理解不深入，表達不到位。為數不少的學生存在因為閱讀量少，所以理解文字淺嘗輒止，個人對於理解內容的表達更是不夠言簡意賅。這就直接導致學生的閱讀題目失分嚴重。
4、捲麵不整潔。這是乙個普遍存在的問題，不容忽視。
(作文評分標準)
三、補救措施：
1、加大閱讀教學力度。對講讀課文，教師一定要指導學生學會分析課文，切實教給學生學習的方法。對略讀課文，教師不講或少講，發揮學生的自主學習意識，讓學生獨立完成，以此訓練學生的閱讀能力。
2、增強課外閱讀，並加強閱讀指導，提高學生的閱讀分析能力。並讀寫結合，在閱讀中學習寫作文，掌握寫作技巧。
3、加強積累，從一點一滴做起，日積月累，豐富學生的視野。
4、多寫多練，指導學生感受生活，在生活中找素材，找靈感，從根源上提高學生的寫作興趣。
5、抓書寫。從每天的每一次的書面作業做起，嚴格要求學生寫仔細、寫規範、寫整潔、寫美觀。不達要求作業不過關。
6、著重抓基礎，重點抓好生字詞、課文內容的背誦與默寫(特別是古詩與重點課文)，做到人人過關，落到實處。並引導學生做有心人，在生活中學習語文。
總之，語文教學繁瑣具體，我會看清自己的教學失誤，提高自己的業務能力，努力使自己的教學水平更上一台階。
應試作文有「技」可循
想寫好作文，也有技巧可言。首先，要確立作文主題，最好的方法是學會列提綱。根據題目的要求，思考作文想說明乙個什麼道理(即文章的中心)，然後再考慮選取哪些材料來寫，確定詳略，再安排結構，將這個提綱寫好後，再二次審題，看提綱是否符合題目要求，如有差誤，及時修改(避免成文後再改，已經來不及了)確保文章能扣題，符合題意。
一篇文章要有個好的開頭，平時老師在課堂上會講述很多精彩開頭的寫作方法，學生要注意積累，如開門見山法，設計懸念法，或是矛盾烘托法，這些都有利於提高閱卷老師的第一印象。
此外，一篇文章應該由五六個自然段落構成，切忌三大段論，把所有內容都擠在同一自然段，會導致思路混亂，條理不清晰。每段的首句，彷彿人的眉目，把這句寫好了，眉清目秀，整個段落都顯得精神。每段的第一句寫成什麼樣最好呢？
從應試作文的角度來說，寫成能概括全段大意的中心句最好。因為評卷老師看作文不像平時看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀文章時非常順利，分數自然就高。
此外，在記敘文中恰當地議論也是非常必要的，一般出現在開頭、結尾。在結尾時適當地進行議論可以起到畫龍點睛、突出中心的作用。要注意的問題是：
議論的語句一定要緣事而發，針對記敘的內容，或談它的意義，或揭示其規律，或表明自己的態度。
最後是語言表達和捲麵的問題。語言表達上首先要保證用詞的準確性，句子的流暢性，前後句子的自然銜接與過渡，重點的地方適當地寫細緻生動一點；捲麵容易出現書寫不好看，字跡潦草的問題。還有，要注意盡量不寫錯別字，標點符號也要規範書寫。
中考專家解密作文閱卷老師
3 選好文體。一般說來，如果寫記敘文，運用小標題 日記體 分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀 疏密有致 思路清晰 層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。二 第二眼看審題 主要看文章的審題是否準確 角度的切入是否得當 立意是否準確鮮明 若審題錯誤 角度失當 立意不明等，即平時所說的 ...
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