敬愛的黨組織：
答辯結束後，每個人都有自己的要談話的老師，我的談話老師是張麗君老師。剛經歷了管院答辯後的緊張好像還未完全褪去，又來了個和老師談話，緊張的心情好像又重新回來，更帶來了一些忐忑，想著談話都是怎麼樣的啊?
還記得是下午是時候去找的張老師，那時候她正好不是怎麼的忙，去了之後我先是做了乙個簡短的自我介紹，心裡覺得沒有自己想的那麼氣氛緊張，張老師笑笑，說坐啊，自己心中的緊張也消去了一些。張老師首先說的是恭喜你們順利通過了管院的答辯啊，其實我們的這次談話你也不要想的太嚴肅，我們就是聊聊，就像是談心一樣。和張老師在談心的過程中都聊了些自己一年多以來再班上的工作、學習以及與同學間的關係。
和張老師聊到關於如何調動班上同學的積極性時很有共鳴，張老師讓我談談我自己在擔任班幹時是怎麼做的。
在自己擔任班裡團支書的一年中，談到電調動班上同學的積極性，這個問題的確很讓我頭疼，每月一次的團組織生活，在大一上半年中都是團支部以及班委一起商量，一起策劃，一起組織，到了大一下，我自己覺的這種方法已經有些是行不通的了，大家肯定會厭煩那種模式。自己覺得換個方式來開展大二下的團組織生活，大一下將會有四次團組織生活，正好可以將班上的同學分為四組，每組策劃組織一期團組織生活，除去團支部的三人，每組差不多是十三人左右，在每一小組中會有負責策劃、組織和宣傳的。通過此方讓班上的每個同學都有機會參加活動的準備過程，鍛鍊自身能力，同時也是集大家的智慧型來將團組織生活辦的更好，讓大家都能夠保持較高的積極性。
我的這個工作例項好像得到了張老師的認可，聽我講完後，張老師又問了我一些詳細的過程，說是如果我有時間就給乙份詳細的策劃書給她吧，我也答應了。
在一步一步的交談中我的緊張感也隨之都消失了。張老師的這樣乙個問題讓我印象很深刻，她說自己也是輔導員，到要實習的那一年，班上的同學都給分了實習單位，作為輔導員自己也都會找他們談話，但是還是有好多同學做不了一兩個月就不幹了，你說這是什麼原因了?張老師的這一問，讓我有點措手不及，我說的一些原因都是同學自己不能吃苦，沒有堅持等一些。
聽到張老師的解釋後，自己覺得正是說的好對，張老師說你們快到實習期的時候，老師怎麼跟你們講你們在這個單位好好幹，熬個半年一年的就會好的。同學的心裡會想些什麼，總覺得老師的話並不是百分百的可信，老師代表的著學校，學校和那些企業總會有著些什麼關係，但是你換個方式，你讓同學去做工作，效果會不會是很不一樣。我說對啊，想想也是這麼回事，同學之間的聊天更容易建立互信啊。
和張老師的談話也是將近乙個多小時，乙個多小時的談話沒有我想象的緊張與嚴肅，反而讓我學到了許多。
在整個的談話中覺得張老師給人的感覺是對學生的心理的想法是很了解的，對該怎麼去與學生交流，去與學生打成一片也是很有自己的方法的。同時也讓自己學到該怎麼樣是去更好的與同學相處，不管是在學習還是工作中到要事先想好方法，讓結果更接近甚至是達到理想的狀態。
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