鎮沅縣振太鎮興隆小學五年級劉荷鮮
雲南是影視拍攝天然基地，也是成文記錄紅土高原的自然與人文、現實與歷史、人物與地理交織的真實故事和文化意義，並讓記錄的觸角不斷延伸，是極具前瞻性又最能發揮自身優勢的行為。湘女老師所著的《紅渡船》通過乙個外來孩子的視覺，展現了雲南紅河地區多彩的自然風光，豐富的民族風情，神秘奇詭的民族文化，記錄了邊疆兒童獨特的成長史和心靈史。講述了邊地少數民族艱難的生存，頑強的創造，自然單純的內心世界。
讚美了為邊疆建設奉獻了青春與熱血的開拓者、創業者，表達了人類與生俱來的對自然的崇尚，對生命的珍視，對生活的熱愛和對美好的渴求。《紅渡船》其中以下幾篇令我難忘。
讓我們擁有乙個共同的家園,《我的鳥語森林》後，腦海里村中任何地方都能見到樹，樹上都有成群結隊的鳥兒，隨時準備進行歡快熱鬧地「森林**會」。印象最深的還是哪所民族小學和班主任老師，他影響我了一生。
讀了《阿花的故事》，我知道了阿花是作者的第乙個哈尼朋友，是她把我背進元陽的，長大的阿花會像白鷳鳥一樣，所有的美好就像螢火蟲的光，閃了閃，就黯淡了。
讀了《神王的銀箱子》，我感受到了這樣的經歷數不勝數，這樣的經歷教會了我什麼是探險，什麼是勇敢，什麼是莽撞，什麼是絕望，什麼是柳暗花明，絕境逢生……
湘女老師的《紅渡船》，是一本沉澱著童年記憶的作品，15篇文章，展示雲南紅河地區融風光民情及地域文化為一體的長卷記錄，文章獨特的風光風情和邊城故事，顯出鮮活。隨著文章講述，讀者能與當年的小姑娘一起，乘坐著紅渡船，走進大山，走進大山頂上的元陽小城，走進哈尼族居住的蘑菇房，走進講著如鳥語般好聽的民族語言的鳥語森林——邊地民族小學校，從而在過往歷史的鉤沉中，品味自然風光之美，民族文化之奇，回憶童年歲月的歡愉與苦澀，湘女老師真是生活的有心人，是民族非物質文化的收藏者。
紅書讀後感
兩篇 第一篇今天第一次通讀了 紅岩 這本書，對於這本人們口中的好書我一直抱著一種敬畏的心態來面對，而沒想到的是參與了這次徵文比賽以後能夠有機會捧著這本紅色皮子的書頁頁地翻閱，細細地品讀。只需看到封面上的那句話 用鮮血染紅我們的旗幟 年輕的心就此沸騰了，想重新回到那理想與信仰占領一切的年代！解放前夕國...
紅蕾讀後感
讀 紅蕾教育文摘 有感一 即墨美術學校趙財昌 走上講台，你就是班主任 這句話是戴老師在今年的七年級級部會上發言說的一句話，當時聽到以後我感觸頗深，想到了戴老師的敬業精神令人敬佩。幾天來，翻閱 紅蕾教育文摘 有關文章，特別是在我讀到 裴斯泰洛齊談教學 中的部分內容時，這句話突然在我腦海中清晰起來，深刻...
《紅舞鞋》讀後感
讀 紅舞鞋 有感 紅舞鞋 以女生李莎莎的生活經歷，講述了乙個醜小鴨蛻變白天鵝的故事。平凡的李莎莎在一次偶然的機會中，被選中加入舞蹈隊，並得到了唯一乙個參加舞蹈大賽的資格。之後，種種誤解 友情的背叛 心靈的傷害紛紛席捲而來，其中還穿插著老師 家人的糾結往事。但無論面對任何情況，李莎莎始終沒有放棄自己，...