各位家長朋友：
大家下午好！
首先非常感謝各位能在百忙之中來參加這次家長會。剛才曾老師非常全面地介紹了班級管理和語文教學的工作，下面我主要介紹數學學習情況。作為一名數學教師，我一直在探索，如何盡己所能，讓孩子樂意學數學，感受到數學的多彩，激起探索的慾望，享受成功喜悅。
我想借今天的家長會，和大家一同**孩子的數學學習問題，駕設起學校與家庭協同教育的橋梁。下面，我便從期中考試、孩子的現狀、數學家庭教育和幾點建議四方面具體談一談，希望各位家長能和我一同來**。
一、期中考試分析
本次期中考試的題目涵蓋了五年級數學課本1至3單元的主要內容，試卷分為七大塊：填空、判斷、選擇、計算、操作題、解決問題。試題相對來說有一些難度，其中應用題最後乙個是孩子們沒接觸到的，我們還沒有學到。
其餘的題型幾乎就全是學生常見常練的型別。這次期中考試，總體來說成績並不理想。12人80分以上，22人60-80分，6人不及格。
從這張試卷來看，明顯感到咱們這批學生有相當一部分學生過於馬虎，不認真審題，出現漏題、將數抄錯、計算時得數出錯的現象比較嚴重，計算能力差，對所學的知識不能靈活運用，對一些知識點的集中講解囫圇吞棗，不求甚解，因而失分較多。
二、分析一下咱們班孩子的現狀
進入五年級後，孩子們在新課教學的接受上問題不大，但是做到作業，麻煩就多了。原因很簡單，高年級的作業中很多習題，都要求學生綜合應用數學知識、生活經驗、周密考慮、靈活解答各種數學問題。因此，高年級之後孩子的數學成績的兩極分化現象更加明顯。
整體來講我的感覺班裡學生的底子太薄，沒有良好的聽課習慣和學習習慣，學習效率比較低，刻苦鑽研的精神不夠，課堂表達交流少，團結協作的意識還需加強等。孩子整體要求低，同學們反映我管得太嚴了，其實我也並不想這樣，我是為了同學們負責才這樣做的，我想就得營造一種氛圍，形成孩子的良好習慣。他們這樣想正是因為他們不想費勁就想考好，不想播種，就有收穫，最終是沒能養成好習慣。
當然班中有一部分孩子，有良好的學習習慣，聽課效率高，每次作業都能獨立完成，遇到有思維難度的題目能靜心鑽研，上課時敢於發表自己獨到的見解，更能汲取其他同學不同的解題思路，這樣的孩子現在學習很輕鬆，將來會有更大的潛力，如：張冬源、金彥江、付麗紅等同學。
進步的有：韓倩、關麗萍、李康健、梁亮等
與其相反，班內還有一部分（約十幾個）孩子就讓老師很擔憂，上課不能安心地聽講，作業時經常交頭接耳，遇到難題不去思索，老師在評講時不願意傾聽，盲目地抄答案，所以遇到同類題還是不會解答，回家作業更是馬虎了事，不求質量，第二天家庭作業拖到放學也不能按時完成，再加上自身接受能力比較弱，思維緩慢，效率比較低，這樣發展下去，這些孩子到五年級下學期，甚至到六年級就會出現更大的困難，作為老師在學校裡、在課堂上我們肯定會盡自己最大的努力幫助他們，縮短他們與其他同學的差距。但是，僅僅依賴老師的努力是遠遠不夠的，所以我們非常熱切的希望這部分學生的家長能幫幫自己的孩子，幫助他們度過這個成績低谷時期。
三、數學家庭教育指南
1、正確客觀認識自己的孩子
一部分學生課堂學習輕鬆的、有數學天賦並好學的應除了課內知識的掌握外加強思維的拓展訓練和課外數學問題的補充，建議參加奧數學習。
一部分學生知識掌握不牢固的，建議先找出自己容易錯的知識點，再找到相關的題目在家多練習。
一部分學生基礎較差的，建議家長每天花些時間進行輔導，重在落實，每天的作業一定要過關。
據調查統計，99%的人長大後不會從事數學專業的工作，但數學又是無處不在，所以我認為我的學生不一定都要考出100分，但我希望我教育的孩子個個都喜歡數學，個個都能感受數學的魅力和用途，個個都是具有數學化思想的人。所謂數學化，就是能用數學的眼光發現問題，並能用數學的思想方法解決問題。
2、重視學習習慣的培養
（1）讀題的習慣：題目至少要讀兩遍才做，如果不明白再多讀幾遍。像這次考試中的填空題和應用題。
（2）訂正的習慣：拿回老師批改的作業一定先要看看自己錯在哪並訂正。（3）按時寫作業的習慣：
每天規定他要在什麼時間完成作業，盡量克服一些客觀原因，保證每天都能夠有乙個安靜、固定的時間讓他能夠靜靜地、認認真真地完成作業。我們大多時候是書面作業，要注意提醒孩子認真完成好，並在能力範圍內給他們檢查。
（4）閱讀數學課本的習慣：養成看圖、看關鍵文字、理解數學知識的習慣。學生良好的數學學習習慣的培養，體現在日常的教學的細微末節中，魏書生說：
「習慣能使事情變得容易，習慣使阻力減到最低點，習慣使體能和心能都節省到最低點。習慣是提高學習效率的源泉。良好的習慣需要我們在日常中一點一滴地加以耐心培養。
學生一旦養成了良好的數學學習習慣，那他們就是學會了學習，也做到了教是為了不教。
3、重視孩子計算能力的培養
計算能力的培養是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，並能夠達到熟練計算的程度，計算不僅要有速度，而且正確率也要達95—100%。由於孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。
計算的練習方式多樣，可以製作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子玩的時間花上幾分鐘就會有效果。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。
4、重視數學語言發展，為聰明插上翅膀
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。不防給孩子的智力發展插上「語言的翅膀」，讓孩子飛得更高，更遠。在生活中要多為孩子創設說數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。
和孩子交談的形式不必過於正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發幫助孩子形成規範的語言表達習慣。如「我是這樣想的」；「我認為……」「因為……所以……」，要求孩子說完整的話。
在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。在這裡我提議家長們可以給孩子訂閱一些數學刊物，比如數學大世界（中高年級版）、小學數學報都能開闊學生的思維。可以寫文章培養學習興趣。
5、讓孩子享受成功的喜悅
俗話「數子千過，莫如誇子一長」，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和讚賞。與其說「你不要這樣做」，還不如「你那樣能夠做更好」；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾正做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞「有進步！
」「繼續努力!」「沒關係，我相信你一定能行！」不要吝嗇真心的表揚。
6、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績
首先我先給大家講乙個小故事，從前有乙個能點石成金的老神仙，有一次有乙個很窮很窮的孩子遇到這位老神仙，這位老神仙說：我看你確實很窮，我的手指可以點石成金，不信你看。說話間，他點了幾塊石頭，馬上都變成了金子。
老神仙問：你要不要金子，給你改善改善生活。小孩子想了想，說：
這些金子我不要！老神仙很奇怪：金子都不要，你要什麼?
小孩說：這些金子我不要，我要成為點石成金的手指的方法。這個小孩子很聰明，他要的不是結果，不是成果，要的是方法，要的是過程。
我們的數學學習也是一樣的，有些孩子基礎較好，對一些簡單的運算已掌握，這樣在老師講這部分內容時，孩子看上去毫不費力就懂了，但事實並不完全如此，有些孩子可能並非建立起有效的學習方法，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應，或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學並不僅僅是單純的計算。
開始可能會有些麻煩，但是基礎打紮實了，孩子們有一定的能力去分析、思考了，什麼「標新立異」、「異想天開」就會慢慢出現了。也許一開始會很辛苦，但是堅持下去，後面就會變得輕鬆的。
作為家長，我們要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過去不同時期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步走。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出後要加以鼓勵，讓其發揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，至形成了習慣。
踏步走、退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出後對症下藥，拉起來後再扶上走一程，稍有進步，作為家長可以借助於老師的口吻，誇張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優秀，而這一切，一方面歸功於學校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的薰陶，對於這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點進行實踐，定有收穫。
另一方面，我們要能「不唯分數是問」。分數只能作為評介孩子的乙個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是……
四、建議
1、加強和老師的溝通。
2、多關心，輔導自己的孩子。
尊敬的各位家長，孩子們的小學生活已進入高年級，要想使每位孩子六年的學習生活都能畫上乙個圓滿的句號甚至是大大的感嘆號，五年級的學習至關重要。因為孩子的學習成績好壞取決於家庭、學校、孩子三方面。老師的循循善誘，孩子的刻苦努力固然十分重要，家長的及時督促、適時提醒、定時檢查更是起到了「潤物細無聲」的作用。
所以，我衷心希望通過今天面對面的交流，心與心的交談為我們的孩子創造更良好的數學學習環境，提供更科學的幫助，讓他們擁有一雙會用數學視角觀察世界的眼睛，乙個會從數學角度思考問題的頭腦。
如有不當之處，請各位家長批評指正！
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