機械工程學院
專業： 機械工程及其自動化
姓名： 蔡駿
學號： 0901510115
南理工泰科院機械工程學院
2023年1月27日
乙個月的寒假非常短暫，雖然在家的吃、喝、玩、樂的日子非常吸引人，但我卻毅然選擇了生產實習的道路，一來是應付學校的布置的寒假作業，二來，我也想再次體驗一下這有趣的經歷，希望能藉此機會學到一些其他的技能，以便以後能更快的適應這個社會。因此，我與同學一起當上了興化市蘇中幫浦業****的一名員工，公司總部設在泰州市周莊工業園區。興化市蘇中幫浦業製造****是專業從事各類水幫浦、電氣控制裝置以及船用控制電器,集生產、經營、開發、服務於一體的私營企業。
公司建立於20世紀80年代，擁有一流的管理、設計、生產、銷售隊伍。作為乙個即將畢業的大學生， 我嚮往上班一族那種自己掙錢， 自己花錢的日子，這樣更堅定了我要在寒假參加生產實習的決心。我要看看我能否在寒冷的環境中依靠自己的一雙手和大腦證明自己生存的價值，同時，也想再次通過親身體驗生產實習讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。
想通過生產實習找出自己的不足和差距所在。我的一段深刻的經歷也在蘇中幫浦業公司開始了。
一開始，我並不樂意這份工作，因為這工作時間長，而且要一直做到二月五日，但既然選擇了這工作，就唯有努力熬過去。我知道上班是乙份辛苦的工作，但沒有做過這份工作的人永遠都不可能體會到這其中的辛苦，因為這苦完全不能用語言來表達。在任何新環境中都會有乙個過度時期，在這個過渡期內，必定是十分難過的，因為自己從未經歷過這些事情，不能很快適應這種生活。
但想到我到這裡來的目的，我就會告訴自己再堅持下去，只不過是區區的二十天而已，一定要堅持下去。慢慢的，我開始適應了這種生活，每天八點鐘-十二點再從下午的兩點-晚上六點鐘。分段時間上班,雖然時間長了點，但熱情而年輕的我並沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵。
這完全可以說是一套不可更改的程式，看似簡單，實際做起來就不容易了，只有自己多點觀察，才可以發現**有缺漏。因此，自己一定要有很好的耐心。剛開始時，我耐心不夠，有一些很簡單的事我就會省略不做，結果就會遭到班長的批評，慢慢的，我才養成了耐心，做好每一件事。
公司擁有大量的裝置。我在公司裡主要是在數控，電火花線切割和鉗工這三個方面工作學習。**有需要就去**。
之前在專科上學的時候，學過數控，電火花線切割和鉗工的一些基本知識，所以我對這些都是有一定了解的。工作起來沒有那麼生疏。
數控定梁龍門鏜銑床的工具機效能： 剛性好，上下工件操作方便，配置德國西門子840d數控系統，四軸控制，三軸聯動，配置先進的自動萬能銑頭，由於萬能銑頭能自動分度和自動立臥轉換，可一次裝夾工件進行五面體和多種空間方向的銑、鏜、鑽、攻等工序加工，自動化程度高，廣泛適用於各機械製造領域，特別是航空航天、汽車、模具等製造領域。數控刨臺臥式銑鏜床的工具機效能：
六軸數控，任意三軸聯動，具備粗、精加工能力。迴轉工作台可任意位置精確定位，可進行四面加工，高精度調頭鏜加工。主傳動系統採用調速電機與兩級機械變速相結合，軸承採用轉速高、剛性好、精度高的進口軸承。
工具機的x、y、z、三個運動導軌均採用貼塑滑動導軌與滾動導軌相結合的複合式導軌。b座標採用貼塑滑動導軌與滾動導軌相結合的複合式導軌，並採用雙小齒輪消隙機構，保證工作台高的迴轉精度。這兩種工具機各有千秋，加工不同產品時考慮用的工具機也不一樣。
在運算元控工具機中，主要是注意對刀，根據圖紙程式設計加工，在專科時主要是學的操作。在本科學習中，重點學的理論。實踐與理論相結合，在數控方面我是得心應手。
同事都誇我很能幹。有事能一語道破一些工作中遇到的難題。
電火花線切割，它是在電火花穿孔、成形加工的基礎上發展起來的。它不僅使電火花加工的應用得到了發展，而且某些方面已取代了電火花穿孔、成形加工。 電火花線切割機屬電加工範疇，其基本物理原理是自由正離子和電子在場中積累，很快形成乙個被電離的導電通道。
在這個階段，兩板間形成電流。導致粒子間發生無數次碰撞，形成乙個等離子區，並很快公升高到8000到12000度的高溫，在兩導體表面瞬間熔化一些材料，同時，由於電極和電介液的汽化，形成乙個氣泡，並且它的壓力規則上公升直到非常高。然後電流中斷，溫度突然降低，引起氣泡內向**，產生的動力把溶化的物質丟擲彈坑，然後被腐蝕的材料在電介液中重新凝結成小的球體，並被電介液排走。
然後通過nc控制的監測和管控，伺服機構執行，使這種放電現象均勻一致，從而達到加工物被加工，使之成為合乎要求之尺寸大小及形狀精度的產品。電火花線切割機按走絲速度可分為高速往復走絲電火花線切割機、低速單向走絲電火花線切割機和立式自旋轉電火花線切割機三類。
此外我還做過鉗工，鉗工是個力氣活，工作前先檢查工作場地及工具是否安全，若有不安全之處及損壞現象，應及時清理和修理，並安放妥當。使用鏨子，首先應將刃部磨鋒，尾部毛頭磨掉，鏨切時嚴禁鏨口對人，並注意鐵屑飛濺方向，以免傷人，使用榔頭首先要檢查把柄是否鬆脫，並擦淨油汙。握榔頭的手不准帶手套。
使用的挫刀必須帶銼刀柄，操作中除銼圓面外，銼刀不得上下擺動，應重推，輕拉回，保持水平運動，銼刀不得沾油，存放時不得互相疊放。使用扳手要符合螺帽的要求，站好位置，同時注意旁人，以防扳手滑脫傷人扳手不允許當榔頭使用。使用電鑽前，應檢查是否漏電（如有漏電現象應交電工處理），並將工件放穩，人要站穩，手要握緊，兩手用力要均衡並掌握好方向，保持鑽桿與被鑽工件面垂直。
使用虎鉗，應根據工件精度要求加放鉗口銅，不允許在鉗口上猛力敲打工件，板緊虎鉗時，用力應適當，不能加加力杆，虎鉗使用完畢，須將虎鉗打掃乾淨，並將鉗口鬆開。使用卡鉗測量時，卡鉗一定要與被測工件的表面垂直或平行。游標卡、千分尺等精密量具，測量時均應輕而平穩，不可在毛坯等粗糙表面上測量，不許測量下在發熱的工件，以免卡腳磨擦損壞。
使用千分表時，應使表與表架在表座上相當穩固，以免造成傾斜和動擺。使用水平儀時，要輕拿輕放，不要碰擊，接觸面未擦淨前，不准將水平儀擺上。攻絲與鉸孔時，絲攻與鉸刀中心均要與孔中心一致，用力要均勻，並按先後順序進行，攻、套絲時，應注意反轉，並根據材料性質，必要時加潤滑油,以免損壞板牙和絲錐，鉸孔時不准反轉，以免刀刃崩壞。
刮研時,工件應放置平穩，工件與標準面相互接觸時應輕而平穩，並且不使稜角接觸與碰擊,以免損壞表面。刮削工件邊緣時,刮刀方向應與邊緣成一定的角度進行。工作完畢後，收放好工具、量具、擦洗裝置、清理工作台及工作場所，精密量具應仔細擦淨存在盒子裡。
這些都一邊師範一邊講授，讓我們親自動手，是不是糾正我們的錯誤，像母親教蹣跚學步的孩子一樣那份熱心那份敬業。
之後我還參觀學習了普車，熱處理等。熱處理工藝一般包括加熱、保溫、冷卻三個過程，有時只有加熱和冷卻兩個過程。這些過程互相銜接，不可間斷。
這個過程可以借助陶瓷換熱器來實現，陶瓷換熱器的生產工藝與窯具的生產工藝基本相同，導熱性與抗氧化效能是材料的主要應用效能。它的原理是把陶瓷散熱器放置在煙道出口較近，溫度較高的地方，不需要摻冷風及高溫保護，當窯爐溫度1250-1450℃時，煙道出口的溫度應是1000-1300℃，陶瓷換熱器**餘熱可達到450-750℃，將**到的的熱空氣送進窯爐與燃氣形成混合氣進行燃燒，這樣直接降低生產成本，增加經濟效益。熱處理分為四階段退火是將工件加熱到適當溫度，根據材料和工件尺寸採用不同的保溫時間，然後進行緩慢冷卻，目的是使金屬內部組織達到或接近平衡狀態，獲得良好的工藝效能和使用效能，或者為進一步淬火作組織準備。
正火是將工件加熱到適宜的溫度後在空氣中冷卻，正火的效果同退火相似，只是得到的組織更細，常用於改善材料的切削效能，也有時用於對一些要求不高的零件作為最終熱處理。淬火是將工件加熱保溫後，在水、油或其它無機鹽、有機水溶液等淬冷介質中快速冷卻。淬火後鋼件變硬，但同時變脆。
為了降低鋼件的脆性，將淬火後的鋼件在高於室溫而低於650℃的某一適當溫度進行長時間的保溫，再進行冷卻，這種工藝稱為回火。他強調退火、正火、淬火、回火是整體熱處理中的「四把火」，其中的淬火與回火關係密切，常常配合使用，缺一不可。熱處理可謂金屬裡面最重要的工序了，一副加工好的零件在生產中能否勝任高強度的工作完全取決於熱處理的功勞。
而且假如熱處理工作做得不好可能導致前面所做的工作白白浪費，所以熱處理這項工作的待遇好課承擔的風險也是特別大啊。
在廠裡我是新人,所以我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，我還會主動協助別人完成拖地、擺放成品等任務；偶爾被同事罵或者又能給同事「挑刺」，但我仍然享受勞動的快樂。在學校裡也許有老師分配說今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裡，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每乙個學生都在為取得更高的成績而努力。
而這裡是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！
記得老師曾經說過大學是乙個小社會，但我總覺得校園裡總少不了那份純真，那份真誠，儘管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關係複雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中乙個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。
在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。
有時候我會埋怨，實際操作這麼簡單，但為什麼書本上的知識讓人學得這麼吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的乙個部分，這是不可否認的事實。
但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，我即將畢業，即將踏入社會，成為社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以後的人生旅途是漫長的，為了鍛鍊自己成為一名合格的、對社會有用的人才.
很多在學校讀書的人都說寧願出去工作，不願在校讀書，而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的乙份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。
經過這段時間的鍛鍊，我已具有處理各項事務的能力，每天按時完成分配給我的任務。這次我真實的體會到了合作的重要性。所有的工作都是有分工的，只有這樣才能使整個流水的工作效率都大大的提高。
以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂「眾人拾柴火焰高」，「團結就是力量」。在以後的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。
機械生產實習報告
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