學校學習制度
1.教師的政治、業務學習，以集中學習為主，自學為輔。每週集中學習一小時。集中學習的時間安排固定，無特殊情況不得變動。
2.學校對政治、業務學習等各種學習制訂計畫，確定主要內容、步驟、方式。
3.教師必須按學校規定的時間參加集體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因**事不能參加學習的要履行請假手續。
4.集體學習時必須嚴格遵守學習紀律，聚精會神，不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，一般不會客，要備好有關學習的資料，認真討論，積極發言，做好學習記錄。
5.自覺關心時事政治，根據部署完成自學任務，寫好學習心得，學校要定期組織交流。
6.教師的業務學習，要遵循「百花齊放、百家爭鳴」的方針，每個教師要在教學改革中不斷探索，不斷創新，不斷總結經驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結或教研**。
7.業務學習，要結合學科特點，選擇有關的學習材料，每學期要完成一篇業務學習心得。
8.學校鼓勵和支援教師業務進修，視學校具體情況，積極為提高教師業務素質創造條件。
9.對政治、業務學習的成效，學校組織專門的考核，與「崗位考評」一併進行。
學校會議制度
一、 按規定時間隨帶筆記本準時參加會議，不遲到、不早退，因事、因病缺席須提前向學校請假。
二、 參加會議，不得攜帶與會議內容無關的報刊、雜誌進入會場，注意保持會場清潔衛生。
三、 與會期間，認真聽講，及時做好會議記錄。所帶手機必須設定為振動檔或者關機，接聽**前先離開會議室。
四、 與會期間，不私下講與會議無關的內容，無重要事情不交頭接耳。
五、 代表學校外出開會、學習，必須自覺遵守會議紀律，認真做好會議筆記，回校後及時向學校領導匯報或者向教師傳達。
六、 會議結束，自覺搞好桌面衛生。
駱灣小學校教育教學工作領導小組
組長：馬祥建
成員：劉紅旗馬德佔宋體健
學校教師備課制度
一、各學科教師應在開學前認真學習、熟悉掌握教學大綱、新課程標準和教材內容體系。明確教學目的；掌握教材重點、難點；全面了解學生掌握知識的情況，面向全體，因材施教。
二、教案每月交學校檢查，學校不定時抽查；
三、做到超周備課，堅決杜絕不備課上課的現象，備課應針對學生實際，備課標、教材、教法、作業、實驗、加強教學計畫性；
四、教案的要求：書寫清楚；無政治性、常識性錯誤；有教學目的，重難點；有教學過程，有板書設計，準備好所需教具；教齡五年以內的教師應寫詳案；按照學生實際，倡導"自主、合作、**"的學習方式；不照抄照搬教參；應分課時備課。
執行課程計畫制度
一、嚴格執行國家課程計畫和規定的教材使用意見，開齊學科，開足課時。
二、學校按照上級規定的課程計畫，安排每週課時。
三、學校和教師不得擅自停課、串課、漏課和延長縮短課時，學校領導要隨機檢查教師執行課程計畫情況。
學校聽課和評課制度
一、每位教師要把聽課列入自己的工作議程。列出聽課學習計畫。
二、學校領導和教師應以隨機聽課為主。一般情況下只在聽課前幾分鐘內禮節性地打招呼即可，以免干擾教師正常的教學工作。
三、學校每學期至少要舉辦一次專題性的公開課。組織教師聽課和評議，執教者要認真準備、實踐、總結。
四、 每位教師都有聽課的責任和被聽課的義務，每位教師每學期至少聽課20節。
五、教師聽完課以後要寫出評議意見。相互交流討論，供授課教師借鑑，達到共同提高的目的。
六、評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鑽研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。
七、大家要本著互相學習，取長補短的態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能「一團和氣」，也不能吹毛求疵。
八、領導要經常深入課堂進行聽課、評課，指導教學。每學期業務副校長聽課不少於60節，校長不少於30節。
課堂教學制度
一、課前準備充分。
二、教學目標明確。突出重點，突破難點。
三、教學內容深淺適度。符合學生認知水平，能聯絡社會實際和學生生活實際進行教學。
四、講究方法與策略。實行啟發式教學，體現學生為主體，教師為主導，合作學習，主動**的教學要求。
五、教學組織。課堂氣氛活躍、民主，能調動學生積極思考，鼓勵學生發表見解，激發學生創造熱情。
六、教學能力。教學內容密度適當，時間安排合理，應變能力強，教學效率高。
七、教師素質。教態大方得體，語言簡練，表達準確。
八、教學手段。現代化教學技術手段設計應用適時適度，操作規範熟練。
學校作業布置與批改規定
一、作業布置要求
1.作業內容要精選
要有助於學生鞏固與加深理解所學知識，並形成相應的能力，符合新課程標準和教材的要求；作業要精心設計，形式要有利於激發學習興趣，在保證教學質量的前提下，力求少而精。凡是布置學生完成的作業，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇並準確把握作業的難易程度及完成時間。
2.作業量要適當
教師不得布置機械重複和大量抄寫的作業；難易要適度，作業的難度以中等學生水平為準，設計要有梯度，有明確的目的。要遵守有關規定，嚴格控制作業總量，避免搞「題海戰術」。學生家庭書面作業實行總量控制。
一、二年級不留家庭書面作業；三、四年級家庭書面作業總量不超過30分鐘；五、六年級家庭書面作業總量應控制在60分鐘以內。
3.作業要求要明確。
教師布置的作業，應明確規定完成時間，凡能在課內完成的作業不到課外去做，不加重學生學習負擔。對較難的題目應向學生作適當的提示，啟發學生獨立思考，但不能越俎代庖。各學科應根據本學科的特點及不同型別的作業，提出作業書寫格式的規定要求，使學生養成良好的學習習慣和嚴謹的科學態度。
4.作業態度要端正。
教育引導學生先複習後作業，養成獨立思考，按時完成作業的習慣。要求學生作業書寫工整，字型要規範，書寫格式要統一，要求要一致，要及時改正作業中的錯誤。學生獨立完成，嚴禁抄襲。
5.作業形式可多樣。
精選布置課內外作業。課內作業可設定基礎型、技能型、創新型等若干型別，引導學生分層次選擇完成；課外作業可由知識型、活動型、實踐型、**型、開放型等組成。書面作業要降低難度，提倡布置**性、實踐性的家庭作業。
二、批改作業要求
1.作業的批改要講科學重實效。原則上要求全收全改。
教師要認真及時地批改學生的作業，做到一般作業當天批改，作文一周內批改，以便及時檢查教學效果和發現教學中存在的問題。對少數特殊學生專門布置的作業，盡可能面批。
2.作業的批改要遵循啟發、鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發展。
3.批改作業時，以鼓勵為主，對作業中有創意的學生要進行表揚，要分析錯誤產生的原因，要有記錄，作為課堂講評或改進教學的依據。
4.教師對學生改正的錯誤要及時給予復批，批改符號要規範。每次作業批改後，教師要做好作業批改記錄，認真講評，對錯誤集中的作業要集中訂正。
5.批改作業一律用紅色原子筆或紅色墨水鋼筆。作業批改認真細緻，準確無誤，無漏批、錯批現象。作業批改後，要簽署時間，有等級，必要時可加批語。
三、作業批改查評標準
1.學生作業數量足；
2.教師批改次數夠；
3.教師批改認真，有批語或等級，有批改時間；
4.學生作業整潔，書寫規範，無亂塗亂改現象。
5.對學生訂正的題目有老師復批痕跡。
6.根據學科特點，採用靈活多樣的批改方式，提倡評語式批改，以激勵為主。
學校校本學習制度
為了貫徹落實國家 基礎教育課程改革綱要 的精神，探索教師繼續教育校本培訓模式，發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。特制定本制度。一 加強領導，明確職責 學校領導要正確認識校本培訓學習的作用，要向教師大力宣傳校本培訓學習的積極意義，引導教師正確了解...
學校校本學習制度
為了貫徹落實國家 基礎教育課程改革綱要 的精神，探索教師繼續教育校本培訓模式，發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。特制定本制度。一 加強領導，明確職責 學校領導要正確認識校本培訓學習的作用，要向教師大力宣傳校本培訓學習的積極意義，引導教師正確了解...
家長學校學習制度
六十鋪小學 一 家長學校成員本著免費自願原則參加家長學校組織的集中學習。家長委員會成員必須參加家長學校組織的集中學習。二 學習採用集中學習與分散自學的方式進行。每半年集中學習一次。平時分發學習資料分散自學。學年終召開一次學習交流會，交流學習體會。三 學習要求 1 遵守學習紀律。凡家長學校成員參加集中...