茄子河小學王金英
大家好！我叫王金英，是茄子河小學一名普通的英語教師，我今天演講的題目是《平凡也是一面旗幟》。感謝校黨委在歡慶建黨的特殊日子裡，給我這個機會，能夠與各位同仁一起溝通、相互學習，謝謝大家！
隨著我們偉大祖國的繁榮富強，越來越多的人會走出國門，而英語作為世界性語言，是必不可少的溝通方式。但同時我們也看到，小學英語，作為非應試學科，不被學生和家長重視的現狀。特別是生活在像我們這樣的小城市裡，更加缺少學習英語的良好環境，作為一名小學英語教師，我們工作起來，倍感壓力。
可是，在座的各位同仁，我有乙個問題，我是師範學校畢業，然後就參加工作成為一名光榮的人民教師，後來又進修了英語專業，也就是說，剛剛當完了學生；馬上就成了教師，這裡有沒有，和我的人生經歷一樣的同事呢？我想有很多吧！那麼，大家有沒有面對過乙個共同的問題，就是「書到用時方恨少」，剛當老師的時候，遇到工作的難題，很後悔自己在讀書時沒有用功。
所以，換位思考，我不想，讓我的學生將來面臨和我一樣的困擾。我更不想，我的學生將來在使用英語的時候，不是恨他沒有用心學；而是恨我沒有苦心教。我工作的懈怠，也許會鑄就他人生的遺憾。
小學英語教育，正是培養興趣，奠定基礎的重要環節，我深感責任重大，我想大家也和我一樣，心同此理、情同此心。
一位教師應該既熱愛事業，又熱愛學生。平凡的生活，周而復始，最能消磨乙個人的意志；平凡的工作，隱遁守舊，也最能冷卻乙個人的熱情。曾經有過這樣一段經歷，記得剛擔任三年級英語老師時，有乙個叫王樂琦的小同學，她不愛講話，成績差，也不愛與老師和同學溝通，性格有些孤僻。
有一次學校聽課，當我提問到她時，她居然一言不發，場面十分尷尬，我甚至有些惱火。面對這樣的學生，我沒有放棄，我發現這個學生其實也有優秀的一面，她是一名很普通的學生，甚至有些自閉，我本可以對她不做出過多的努力，但是，我何嘗不是一名平凡的教師呢！既然她是我的學生，而我是她的老師，職責所在，師德所重，容不得我有半分私心，一絲懈怠。
我不想，多年以後，我面對她時的愧疚，她面對我時的責怨。通過多次談心，不斷的重視她、鼓勵她，慢慢地，她喜歡上了英語課，乙個學期下來，居然一躍成為全班英語最優秀的學生，同時，她的性格也有了很大轉變。我在欣喜的同時，也有很多感悟。
其實，通過這件事，她也幫助了我，讓我懂得學生沒有優劣之分，只有不懂學生的老師。為此，我改變了我的教學方法，加入了許多以人為本的原素，同時也加入了寓教於樂、豐富多彩的方式方法。因材施教，固然重要，但我深信，不拋棄、不放棄才是最深刻的哲理。
語言要在生活中教，英語要在使用中學，我們不會有很多的機會送我們的孩子出國留學，我們畢竟都是平凡的人，工作在平凡的崗位，但是我們可以給他乙個良好的英語環境，啞巴英語時代已經過去，我們需要聽、說、讀、寫全面發展的全新時代。但是只有環境，是遠遠不夠的，學習方法尤為重要，科學系統的學習方法，往往會收到事半功倍的效果。我們通過不斷的學習和進修，掌握了全新的教學方法，但這種方法全國各地區也在探索改進中。
為此，我和我校的於晶晶、蘇宇老師組成了《小學英語單詞認讀》課題研究小組，努力嘗試、大膽創新，逐步完善了此課題存在的缺失與不足。不斷地摸索、總結；不斷地實踐、驗證，通過我們不懈的努力，學生的英語單詞認讀能力得到了顯著提高，成績也有了明顯的進步，最重要的是，徹底扭轉了學生的學習態度，之前」談英語色變」的尷尬局面，得到了明顯改觀。在此，我也要感謝給予大力支援和幫助的校級領導以及各位老師。
我是一名普普通通的小學英語教師，我們大家也都是平凡普通的人，但是，平凡永遠也不是平庸的藉口。我幫助學生，我收穫了快樂；我專研業務，我收穫了成績。平凡可以打磨我的稜角，卻不能消退我的光和熱，平凡可以讓乙個人喪失鬥志，卻也可以讓乙個人，成為別人眼中，一面象徵前進的旗幟。
謝謝大家！
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