作者：吳鏑肖霄
**：《大學教育》2023年第07期
[摘要]實訓實踐課程是生物工程專業教學過程中的乙個重要環節。通過問卷調查，分析目前地方本科院校生物工程專業實訓實踐課程體系存在的問題，並結合生物工程專業的工科特點，指出實訓實踐課程的重要性，才能有針對性地提出提高實訓實踐環節質量的具體措施。
[關鍵詞]生物工程工科專業實訓實踐課程體系
[中圖分類號] g642.3 [文獻標識碼] a [文章編號] 2095-3437（2013）07-0028-03
培養人才是新世紀高等學校的根本任務，也是衡量一所學校教育教學質量高低的重要標準。對於工科專業來說，培養應用型人才，必須注重學生工程實踐能力的培養和提高，而提高學生實訓實踐能力是工科專業培養應用型人才的重要途徑。目前，地方本科院校的生物工程專業要求學生除具備一般的基礎、專業知識外，還要掌握生物發酵、加工方面的具體生產操作技能，具備本專業領域內較強的實訓實踐能力。
因此，如何提高生物工程本科專業學生工程素質，培養工程應用型人才，已經成為工科院校尤其是地方本科院校亟待解決的重要問題。
為了更好地提高生物工程專業學生的實訓實踐能力，發現學生實訓實踐中存在的問題、困惑以及需求，筆者以懷化學院生命科學系生物工程專業學生工程素質的培養為切入口，深入開展生物工程專業學生實訓實踐的探索與實踐。在對生物工程專業實訓實踐的重要性、可行性進行了深入**的基礎上，對我係2006級、2007級、2008級、2009級生物工程專業的學生做了一項關於校內外實訓實踐的問卷調查（學生進行了為期2周的校內實訓，在6個企業中進行了為期4周的校外實訓實踐）。調查採取無記名的形式，共發放問卷400份，收回有效問卷385份。
所得結果如實填入調查專案表。核對後的資料錄入計算機，進行分析處理。
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