三年級數學教學工作計畫

文山縣三小梅代芳

一、學生基本情況。

三（2）共有學生55人，其中男生29人，女生26人。從上學期的成績來看，全班成績參差不齊，最高分99分，最低分31分，本班學困生學習積極性較差，課堂作業不能及時上交，家庭作業完成不認真。針對學生的這一情況，現將本學期的教學工作計畫如下：

二、本學期的教學任務及奮鬥目標

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整

十、整百數；會筆算一位數乘

二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5、認識長度單位千公尺，初步建立1千公尺的長度觀念，知道1千公尺=1000公尺；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯絡，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、教學措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學，時時用數學，學會用數學。

2、在重視加強基礎知識教學的同時，注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。

3、注重引導學生積極參與知識的形成過程，揭示知識間的聯絡，探索規律，感受成功的體驗。

4、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

5、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

6、在教學中，多鼓勵學生，教師要善於發現學生的閃光點。

7、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，採取一幫一的辦法，，努力爭取使他們迎頭趕上，同是教師要注意觀察學困生的思想波動情況及學習掌握情況，多輔導，多鼓勵他們，讓他們心中有成就感，從而使他們對學習更有信心。

9、密切聯絡學生家長，力爭做到雙管齊下，齊抓共管，力促使學生養成良好學習習慣。

總之，在這一學期，要通過師生及家長的共同努力，力爭使本班的數學成績更上乙個新台階。