我怎麼理解整理的，三層含義：首先物品全方位排查，包含名稱、數量、存放地點、標示；其次要區分清楚那些東西是不用的和一周以上用一次的，區分清楚除以上兩種情形以外的使用頻次隨時使用的和每日可能使用一次、兩次的；標示和劃線是不是有，是不是合理；
整頓針對整理也包含三層含義：首先不用的徹底清除掉，一周或者一周以上用一次的存放到辦公室固定場所；其次隨時使用的要固定在隨手而到的地方，取、拿、存方便的地方，每天使用較少的固定在櫃子深處一些地方；有標示的物品才能存在生產現場，要統一標示和劃線。
匯入：工具櫃—大物件—操作台小物件—細節—員工參與員工反饋 —持續改善
4、分廠最難整理的部分，做出了乙個大概的樣子，但卻沒有一點成就感，因為內心開始產生了巨大的擔憂：1、如何把現狀持久的保持下去？2、如何保障所做的工作是切實而有效的，是科學而合理的？
3、如何轉變管理幹部和一線員工對6s的認識和責任心？4、如何讓大家真正理解6s的核心含義首要是改善流程的，通過流程優化質量、安全和成本控制的？而現場只是表面。
5、如何發揮員工的作用？目前員工的參與太少。
我想按照目前的情況我至少要在幾個方面突破：1、分切製袋車間每天都要動，不停止的整理整頓，只有動才能不停，不動一定會亂。2、我要帶領他們去研究怎麼去做持久保持,要從硬體、布局、激勵、科學性、合理性一步步的去**，我們必須要形成乙份完整的報告。
3、我要開展第二步的培訓了：培訓班長以上人員怎麼匯入6s，每一步怎麼去實際操作，還有6s的目的到底是為了什麼？4、持續改善該匯入了，員工必須普遍參與了。
今天最不開心的事情就是和大家一起的時候，發現很多人充滿著抱怨和應付，希望自己能團結好每個部門的人。
5、我們要有信心
還記得三年前剛畢業的
每天走近一點點
以前的我總是不知道怎麼拉近和孩子們之間的距離，也想過許多的辦法，比如說一些他們感興趣的話題，或者是問孩子一些問題聊聊天。可是這麼做了之後，總覺得有些刻意，孩子們也不是很接受，覺得對於我還是很敬畏不敢親近的。那天的一件偶然的事情讓我明白了癥結到底在 周四下午學校舉行跳繩比賽，孩子們都興致勃勃的參加著。...
每天進步一點點
昨天校長布置了讓晨會演講，是命題作文 每天進步一點點。於是拼湊了以下這篇演講稿，花了點時間背誦練習，今天司令台上一站，脫稿演講，自我感覺還不錯，還受到了校長的表揚。今天我演講的主題是 每天進步一點點 我還是從乙個小故事開始我的演講。一家禮品企業搞品牌經理培訓會。在乙個戶外拓展活動專案中，該公司的市場...
讀《每天進步一點點》有感
本次我與父母一起讀了吳章鴻老師編著的 每天進步一點點 體會到了父母把我們養大，撫養成材是一件多麼不容易的事啊。何況是一位單親母親，更別提這一路是怎麼走過來的，是怎麼熬過來的。書中的文章以 每週一信 的方式給遠在異國他鄉留學的兒子，以求孩子能不誤前程自強自立。這些文章幾乎涉及到人生成長的方方面面，其中...