張善華市委、市**和教育局提出了「抓教風、促學風、興校風」的三風整頓活動，在全市掀起一股研討、交流「三風」的熱潮，我想對提高全市教育教學質量有一學習，定推動作用。我校也非常重視「三風」建設，校長要求全體教職員工認真，如下是本人的學習心得。
任何一件事情的成功，都必須有一套科學理論為指引。這種新理論，必須是理論和實踐的結合體，必須是感性和理性的嫁接體，必須是多年漚心瀝血、獨自鑽研的創造物，必須具有前瞻性、系統性和獨創性。作為「三風」理論，首先要明確「三風」概念的界定與內涵；其次要學習借鑑 「三風」好的學校的管理經驗。
第三，提公升本校「三風」理念。
教風是教師教學風範，是教師的德與才的統一性表現，是教師整體素質的核心。包括教學態度、教學內容、教學水平、教學方法、講授能力、教學研究、教學效果等。良好教風的形成要求每位教師都要尊重教育教學規律和人才成長發展的規律，嚴格執教，嚴謹治學，確保良好的教學效果，真正做好傳道、授業、解惑。
優良的教風應主要表現為：忠誠黨的教育事業，把全部的心血和知識無私地奉獻給學生，教師為學生而學，學而不厭；精心教導，誨人不倦；言傳身教，為人師表。學風既學生的學習風氣。
學風是對學生思想方法、學習態度、進取精神、學習習慣的基本要求。它要求學生有明確的學習目的，要求學生運用正確的理論聯絡實際的學習方法。有端正的學習態度，有勤奮刻苦的學習精神，有獨立思考、勇於創新的進取精神。
優良的學風是保證提高教育質量的重要條件。學風建設不僅僅是乙個教學問題，它對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學習、頑強拚搏精神和求真務實、明理誠信的道德風尚，引導學生樹立正確的成才觀、價值觀以及學會做人、做事都有積極作用和深遠影響。學風建設包括學生的學習態度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。
優良的學風是一種氛圍，是一種無形的力量，置身於這種氛圍中能使人倍受感染、薰陶，會使人終身受益。校風就是學校風氣。校風是學校長期思想政治教育，行為規範教育等多方面教育的有機載體，是管理效能的綜合體現。
像民族風俗習慣作為民族文化在社會物質生活和精神生活領域的投影一樣，校風也是校園文化在學校物質和精神領域的投影。它主要是通過語言和行為傳承於師生之中。它是師生共同行為和心理狀態的具體標誌，良好的校風對於師生的心理和行為具有促進力和約束力，對學生的健康成長具有很大的保障作用。
良好的校風是學校高效率高質量教學的保障。一種好的校風是經過較長時間形成的，因而具有相對的穩定性。好的校風一旦形成，就會具有強大的生命力，就會成為乙個學校的無聲的命令和無形的紀律。
因此，對校風的作用和功能決不能輕視和低估。
教風是基礎，良好教風的形成要求每位教師都要尊重教育教學規律和人才成長發展的規律，嚴格執教，嚴謹治學，確保良好的教學效果，真正做好傳道、授業、解惑。優良的學風是保證提高教育質量的重要條件。學風建設不僅僅是乙個教學問題，它對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學習、頑強拚搏精神和求真務實、明理誠信的道德風尚，引導學生樹立正確的成才觀、價值觀以及學會做人、做事都有積極作用和深遠影響。
一定程度上，學風取決於教風，有什麼樣的教風就有什麼樣的學風，廣義上講教風也包含學風之中，教風學風密不可分，教風和學風唇齒相依，相互促進，教風好，學風良，教學相長；教風與學風是校風的重要內容，也是建立良好校風的重要條件。只有形成了良好的教風和學風才能形成良好的校風，良好的校風反過來又進一步促進教風、學風的優化。形成乙個良性迴圈鏈。
在學習方式上我們採用了自學與交流相結合的方法。確定「教風與學風的共同構建」的主題，通過全體教師到網上搜尋材料，學習別人的觀點，然後利用教研組相互交流，最後各教研組推薦代表在全體教師會上匯報，效果不錯。
三風建設匯報
六壩小學 三風 建設工作總結 領導的工作作風，教師的教風，學生的學風共同構成了乙個學校的校風，教師的教風不僅直接關係到教學質量的高低,而且對學生的世界觀有著深遠的影響。校風是學校辦學的靈魂，一所學校沒有好的校風，就不會有好的教育教學質量，因此，三風 建設不僅是學校文化建設的重要內容，更是學校德育的的...
三風建設總結
三風建設 活動已經結束，在學校積極開展 三風建設 的活動中，班風的建設一直是學院領導高度重視.三風建設以 三風 促校風，不斷激發同學們學習的積極性和主動性，全面推進學生素質教育，強化同學們的自律意識，營造嚴謹務實 奮發向上的學習氛圍和良好的學習環境，努力使全班同學形成 勤學 好學 自學 的良好風尚。...
學校三風建設方案
學校 三風 建設實施措施 一 指導思想 根據縣教育局 創辦特色學校要求 為指導，我校堅持以人為本，全面發展為辦學理念，以 厚德 博學 明禮 誠信 為校訓，形成了良好的校風 自立自強 誠實友愛 尊師守紀 篤學上進 和學風 勤學 爭先 篤學 善用 努力構建和諧 平安 文明校園，形成良好人文環境，促進學生...