教師們成長的動力源自**？我不大清楚別人有什麼樣的成長動力，想來應該是各具千秋吧。對於我而言，興趣是成長的動力，而享受教育旅途上的風景則使我的人生充滿快意。
興趣引領我的教育人生。或許是當學生時，老師對我特別關愛，我對教師職業有著天然的親切感，在教育圈裡拼博，有一種由衷的愉悅和充實。我平時不善言談，可是，一旦登上三尺講台，便覺得心中滿是要說的東西，不倒出來不痛快，身不由己地「高談闊論」。
我生性沉默，算得上當下「非主流」的憂鬱型男人，可是，當學生把我團團圍住，他們求知若渴的眼神一定能瞬間啟用我的情緒，讓我活力迸發，熱情似火。我身上有著濃重的自卑色彩，不自信，不主動，總覺得自己能力不如人，可是，走進校園，步入教室，貼近學生，便立刻一掃滿身的頹廢。積極、自信、陽光是學生給我的意想不到的點評。
我是乙個懶人，生活中不溫不火，不急不躁，不講究，愛湊合，可是，凡是專業上的內容、教學上的技能、學生的要求，我都會不折不扣地做好，精益求精，力求完美。
我曾經有過轉場的機會，可以從事更體面、更實惠的職業，可是，得到以後復放棄，因為我骨子裡還是對教育情有獨鍾。有時候，我也會自問，為什麼在教育的空間裡，我是另外一種德性，或許，今生就是為教育而生。
享受教育路上的風景。興趣引領我的教育人生，而享受教育路上的風景是我依然行進的綿綿不絕的主動力。有人說，教育職業是貧瘠的，所以不能享受幸福的生活；有人說，教育職業是爬上玻璃的蒼蠅，前途光明卻沒有出路；有人說，教育職業無法體悟成長的快樂，只能像蠟燭一樣，在傷感中燃燒自己，終化為灰燼，雖然，在教育旅途上，我也遭遇過不公正，也曾經磕磕絆絆，但是，我眼中的教育始終不是灰色的，赤橙黃綠青藍紫是我看到的教育路上的主色調，並且，我樂於享受這美不勝收的教育風景。
享受教育路上的風景就自然而然地成為我成長路上的主動力，持續而強勁，單純而韌性。
一路走來，我早已不在乎會得到多少的功利，我只在乎是否還在成長，我專業是否有長進，讓我可更自信地面對自己的未來；我的教育教學技能是否有提高，讓我可以坦然地面對莘莘學子，免得留下誤人子弟的罵名。行色匆匆，我始終不忘欣賞教育旅途上的歷歷風景，這使我忘卻勞頓，意氣仍存，鬥志不減。課堂教學要有聲有色，才無愧於學生給予的褒獎；梳理文字心得，時時反思，事事求真，構築詩意的棲居空間；與人心平氣和，包容相處，和諧共融，盡可能欣賞吏多更美教育旅途上的風景，成長便會更加迅速，後勁便會更加充足。
我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：「天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。」
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