小學品德與社會實踐成果展示要求二

《我愛家鄉山和水》教學設計

教材分析

《我愛家鄉山和水》是新課標人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題。愛國主義在小學教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉開始。本課的學習內容正是以家鄉的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉的風景名勝、自然資源和文化生活來激發學生熱愛家鄉的感情，教材中安排了三個主題活動：

1．說說我的家鄉。2．畫畫我的家鄉。3．家鄉的故事、家鄉的歌。

編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉到說自己的家鄉，由表及裡，由淺到深，循序漸進地通過充分開展活動培養學生熱愛家鄉的意識和初步的社會責任感

教學目標

1．了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2．能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受

3．能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

課前指導

課前調查時，我發現學生對家鄉的了解是支離破碎的、模糊的，為了讓學生理性地、全方位地了解家鄉，我讓學生自己選擇調查的內容，自己與人合作，收集資料、**，這樣就便學生學習的空間得到拓展，已經不侷限於教材裡提到的知識。「家鄉」這個詞在他們腦海已經不是「模糊」的，而是清晰的、鮮活生動的。同學們通過自己收集資料，體現了對學習的自主性。

本課注重學生查詢資料這一過程，並在課前教給學生查詢資料的方法，使學生有目的地去查、去學習。這樣讓學生在查詢中更深入的了解了自己的家鄉，那麼，愛家鄉的感情也就油然而生，達到了本課所要達到的目的。另外，把學生作為學習的主體，體現了教師的指導作用。

教具準備

1．多**課件：《誰不說俺家鄉好》歌曲、《我的家鄉》錄影及相關的自然景觀**、資料。　2．學生準備圖畫紙和彩筆。3．課前收集家鄉的相關資料：**、故事、歌曲或戲曲等。

教學過程

活動一：說說我的家鄉。聽**，引出課題。

1．放**《誰不說俺家鄉好》，學生邊聽邊唱。猜一猜：這首歌的歌名是什麼？

這首歌主要唱出了什麼？2．今天我們就來學習第一單元的第一課（板書課題）。3．指導看圖：

看課文第2、3頁插圖，通過引導學生仔細觀察畫面，繼而提出讓學生說說圖中有誰？他們在幹什麼？他們的表情如何？

心情如何？他們喜歡自己的家鄉嗎？　4．帶領學生有感情地朗讀書中的小詩。

　5．啟發談話：圖中的小朋友的家鄉多美呀！那麼你們的家鄉在**？

你們家鄉美嗎？老師很想到你們的家鄉去遊覽觀光，你們歡迎嗎？

那就噹噹小導遊，把家鄉最美的地方介紹給老師，好嗎？

6．學生扮導遊介紹並讚美自己的家鄉。7．請扮演導遊的學生談自己的感想，請**的小朋友發表自己的意見。　8．猜一猜。請學生描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他學生猜猜是**。

活動二：畫畫我的家鄉

師：聽了同學們的介紹，我看到同學們對家鄉非常的了解，對家鄉非常的喜愛。瞧！

（放**）這些小朋友正在畫家鄉的風光呢！同學們，你們是否也想展示一下呢？來，讓我們畫畫自己美麗的家鄉吧！

1．出示具有代表性的反映家鄉景觀的──街道、公園、樹林等──**，放映《我的家鄉》錄影片段，讓學生欣賞，並提問：大家喜歡圖中的美景嗎？能說出這是**嗎？談談自己的感受。

2．想一想自己居住地周圍，**景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫出來。

3．小組內展示交流，並推薦出比較好的作品，貼上在黑板上。

4．請被選的同學介紹自己的作品。

5．出示第5頁插圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然後觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

6．師生共評最佳創作獎。

活動三：家鄉的故事、家鄉的歌

1．師：家鄉的山美、水美、人更美，家鄉還有很多美麗動人的故事、戲曲、舞蹈。我們一起說一說、唱一唱吧！

2．老師講《殷墟申遺成功》的故事，並告訴學生這個故事的來歷，以引發學生探索家鄉人文景觀的興趣。

3．請學生聽一段家鄉的豫劇《花木蘭》，並介紹河南豫劇的由來。

4．你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5．組織學生展示課前收集的家鄉的人文景觀方面的資料，或以歌舞、或以講故事等形式展示出來，大家共同分享對家鄉的熱愛。

6．家鄉如此美麗，今後你準備怎樣美化和建設自己的家鄉呢？

7．發表自己的見解。

板書設計

小學品德與社會實踐成果展示要求二

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社會實踐成果展示方案

社會實踐成果展

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