《我家門前新事多》是人教版《品德與生活》二年級下冊第一單元《我生活的地方》中的第三個主題，屬於「兒童與社會」軸線，負責任、有愛心地生活和動腦筋、有創意地生活這兩個方面。對應內容標準為：「關心家鄉的發展變化」和「對生活中的問題有**的興趣」。
學生在學習前兩個主題時，了解了家鄉的風景名勝和物產等，已經初步產生熱愛家鄉的情感。本課著眼點是讓學生通過對家鄉發展變化的觀察和感受，進一步昇華學生熱愛家鄉的情感。
通過課前調查，發現本校學生對自己居住的小區周邊發生的新事，已有了一定的生活體驗和知識積累，但認識不夠全面。
源於兒童實際生活的道德教育才有實效，因此，在進行本課教學時，我注重調動學生已有的生活體驗，從生活中捕捉資源，創設教學情境，巧用多**技術，引導學生用自己的感官去認識、用自己喜歡的方式去體驗；引導他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟，促發學生的主動參與和自主學習，
引導學生用眼看、用嘴問、用筆畫，調動學生用多種感官去體驗、感受家鄉的巨變，在獲得充分感性積累的基礎上去提高認識，昇華情感，指導行為，把學生道德認識的提高、道德情感的激發有機地聯絡起來，進一步激發學生熱愛家鄉，願意為家鄉未來建設出力的這樣一種情感。
一、關注兒童生活，促發主動參與
新課標中指出：「本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童生活中的需要和問題為出發點；以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉；以用正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活為課程的基本追求。
我在堅持生活化價值取向的基本前提下，主動關注、研究和增補學生生活中存在的典型問題，如「空中課堂」的引入、展示學生社群生活照等內容，引導他們深入情境，讓學生由事及理地運用學到的道德知識和道德觀點，對一定事例進行分析，提高道德教育的針對性、形象性和指導性，讓學生學起來簡明生動，用起來切實可行，學生感受到鮮活的世間樂趣。在課堂評價的過程中，我鼓勵學生大膽地表達自己的看法和體驗，通過充分討論，使學生個人感性的道德經驗同理性認識結合起來，使之成為一種心理動力和行為的價值尺度推動道德行為的形成，也只有當感性認識上公升到理性認識的高度，學生的道德體驗不斷概括，不斷深化時，他們的情感才能從感性向理性的高度昇華。
二、開展童趣活動，促進道德內化
新課標中指出：「本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現形態主要是兒童直接參與的各種主題活動、遊戲或其他實踐活動；課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現。
」通過引導兒童主動參與各類活動來進行教學，是本課程教學的一大特點。我在本課教學中，緊密聯絡學生生活實際，充分挖掘生活中的教學資源，構建起了讓孩子直接參與並有所收穫的有效活動，如找一找家鄉新鮮事、數一數新增地鐵線路，說一說家鄉美好未來等活動，引導兒童採用多樣化的方式，鼓勵學生積極動腦動手，以多種形式如用樂高玩具製作城鐵模型、用毛猴製作從事運動的人們，用豆畫展現學校生活等，通過學生喜歡的各種方式表現與分享活動的成果。
教學中設計的活動都建立在學生已有生活經歷和體驗基礎之上，是兒童生活經驗的分享、梳理和提公升，促發學生的主動參與和自主學習。活動目的明確，具有童趣，符合學生的年齡特點和認知水平，創設條件，努力構建自主互動的課堂，讓孩子在課堂上充分交流自己在生活中的所見、所想、所惑，促進道德的內化。
我力求在師生互動的教學過程中，達到認知過程和情感體驗過程的有機結合；激情與明理、導行的相互促進，克服了以往教學中偏重道德認知的弊端，在克服學生的「假性認知」，促使學生的「知行統一」等方面取得明顯成效，從而使教學過程在學生主動、積極的體驗中，生動、活潑地完成教學任務，實現教學目標。
三、引導主動**培養創新意識
新課標中指出：「品德與生活教育應當引導兒童在體驗自身生活和參與社會生活的過程中學會熱愛生活、創造生活；在服務自我、他人和集體的行動中學會關心、學習做人；在與自然以及周圍環境的互動中，主動**，發展創新意識和實踐能力。」
人們常說「授人以漁，終身受用」，我在教學中注意引導學生開展觀察、比較、調查等簡單的社會**活動。在開展**學習之前，我根據任務、教學內容、學生的特點以及學校提供的條件等因素對**活動進行精心設計和準備，對學生**過程中可能出現的問題、現象有所**，對**活動及時調控、改進，並幫助學生總結歸納常用的**方法，學生先後總結出如報紙剪貼、書刊摘抄、上網**、生活體驗、數字對比等18種收集材料的方法。本節課上，學生們展示了他們開展的今昔對比、走訪參觀等**活動的成果
新課標中還指出：「引導兒童採用多樣化的活動方式，尤其要鼓勵兒童動手做，以多種形式如語言、繪畫、**、動作、表演、作文等，表現與分享活動的成果。」
我還注意引導學生運用他們喜聞樂見的方法歸納整理，總結展示**成果，學生先後總結出如講一講、唱一唱、演一演、貼一貼、填一填、畫一畫、寫一寫、做一做等8種展示材料的方法，而每一項裡又蘊含多種表現方式，而這種種方式都來自學生的聰明才智和創新設想。在這節課上，學生製作紙工模型展現超市的商品、製作芭比娃娃模型展示未來多功能衣服、製作樂高模型展現新修的地鐵，製作電子玩具模型展示出未來的交通工具，各種學生喜愛的展現方式，也向我們展現了學生多彩充滿樂趣的創意生活。
通過教學實踐，我認識到：只要我們轉變教育觀念，給學生留下時間、空間和機會，放手讓學生大膽地去想、去看、去說、去畫、去做，既教給學習方法，又教給獲取知識的途徑，就能培養學生自主**的能力和意識。
這節課以**活動為主要學習方式，力求在師生互動的教學過程中，達到認知過程和情感體驗過程的有機結合；激情與明理的相互促進。學生在親身的實踐活動中，學習課文內容，激發道德情感，強化思想品德課教學中的體驗內化環節，讓學生在體驗中深化道德認識，從而使教學過程在學生主動、積極的體驗中，生動、活潑地完成教學任務，實現教學目標。
我家門前的海筆記
第10課我家門前的海 一 檢查預習 預習的書寫格式如下 怯 1 拼音 2 結構 3 部首 4 組詞 5 字義 膽小 害怕。6 近義詞或反義詞 芭 1 拼音 2 結構 3 部首 4 組詞 5 字義 古書上說的一種香草。6 近義詞或反義詞 藻 1 拼音 2 結構 3 部首 4 組詞 5 字義 藻類植物。...
我家門前放風箏作文
又是星期天啦，我和爸爸媽媽從外面回來，一心想著拿個輕便點的東西下樓玩，風箏就是我最好的選擇，我家門前放風箏作文。我剛下樓就趕緊把風箏支起來，順著院子跑來跑去，小學二年級作文 我家門前放風箏作文 往這面飛乙個來回，往那面飛乙個來回，風箏一直飛到三層樓的地方。最好玩的是，放風箏的線軸卡住了，風箏居然帶著...
《我家門前的海》教學反思
我家門前的海 是一篇略讀課文，在這一課教與學的過程中，我力圖體現課程標準關於中年段閱讀教學的一些理念，結合課文，語言優美，豐富的想象，生動地展現出大海的美麗的這一自身特點及班級學生的實際情況設計了本課的教學。在設計中遵循了課程標準所提倡的三個維度，較好地體現了對學生個性體驗的充分尊重，對學習過程和方...