尊敬的各位家長：
首先，感謝大家從百忙之中抽出時間參加今天下午的家長會，我們對大家的到來表示誠摯的歡迎！今天我們聚在一起，無論談什麼，都離不開乙個話題，那就是我們的孩子，如何把我們的孩子培養成才。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經說過：
「幼兒教育是一件很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。」我想這句話是對我剛才提到的問題的最好回答，那就是「家園共育」。由此可見，家長和老師的配合，在幼兒教育方面起著至關重要的作用。
有的家長就會有疑問了？你們學的我們根本就不懂、更不會。我們如何去配合。在這裡，我就向大家關於優因數學做乙個簡單的介紹。
優因數學是運用中西數學優秀基因、正規化構建的數學課程知識結構。不僅學習國外的先進的教學方法、移植優良基因，還引入了中國傳統數學的符號化珠算的數學基因、以「以率為綱」的問題解決基因。它強調的是將數學教成乙個整體，從而簡化了數學問題，讓孩子從中體會數學的簡單、有趣，而且很有成就感。
優因數學是利用算盤運算的，比較形象、直觀，簡單、易懂。說起形象、直觀，簡單、易懂，主要從六個方面來說起。
首先就是珠算、珠算，顧名思義，它有計算功能。計算是數學教學的核心部分，離開了計算，數學就很難辦。原來教學計算用筆算，僅20以內的加減就要熟記162個加減算式，以後的學習還各種豎式的繁瑣。
可是現在用26個算母符號拼排就能完成所有計算（包括腦算），這就從根本上簡化了計算，簡化了數學教學。我們可以看這樣一道題，或是請家長任意出一道有關加減的題目。（老師演示,並講明有計算功能）這裡面出現了26個算母，其實所有的計算都是由26個算母拼排完成的。
對於珠算，曾經我們也認為，珠算珠算，全部都是算；有些孩子憑藉珠算成了珠算神通等等之類的，但事實並非如此。珠算只是優因數學的乙個分支而已，如果說起蓋房子大家都很熟悉，而且也都知道蓋房子地基是非常重要的，而數學也是如此，計算就是我們優因數學的地基。只有地基打好了，以後才會學的更紮實。
第二，就是他的普適性。主要是他的占用空間少。我們來看剛才的這道題（教師進行說明），它始終都是在起始的檔位上進行計算，省去了很多的占用位置。
我們在生活工作中用的電腦，就是採用了我們的珠算模型。
第三就是優因數學的一體性。珠算集輸入、運算、儲存、輸出為一體。這在我們剛才做的題中可以看出來，另外我們再看一道「6+3=9」，輸入6，再輸入3，最後輸出的是9.
儲存的是6、3、9，完成的是這道題6+3=9.
第四是算盤的二元示數：也就是說梁珠、框珠各表示乙個數。例如梁珠碼是3，框珠碼就是7：
梁珠碼是2，框珠碼就是8.。。。。。。以後我們學習的正負數正是充分運用了算盤的二元示數。
剛才我們一直在講的是優因數學算，它不僅可以算，在算的過程中還可以拼出很多的圖形。例如我們通常說的三遍9即紅旗飄，還有小燕兒飛等等（教師可以演示），這就是我們說的數型結合，融為一體。也就是第五點。
最後是算盤不僅是我們的計算工具還是我們的作圖工具。主要是利用離散化的方式拼出很多的圖形，例如簡單的三角形、正方形等，還有我們的電子數碼科技。比較容易處理，完善了我們的幾何不能處理的問題，而且比較簡單。
從這些方面我們可以看出我們的優因數學，數碼符號，可看、可觸控、可想象；動手動腦融為一體，左右腦均衡活動。所以優因數學不僅可以提高孩子的思維能力，開發孩子的右腦；而且可以集中孩子的注意力還可以培養孩子的定力。
由於時間的關係我只能簡單的向大家對優因數學做乙個簡單的介紹，在以後的日子裡相信各位家長會對優因數學有更多的理解，如果你還有什麼不清楚或者想了解的地方，你可以和我個別交流。最後，我衷心感謝家長們我們工作的支援和配合，讓我們各方面都有了一定的進步和改善，當然在我們的工作中還存在著一些不足，我想在以後的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好，同時也希望家長們能給我們一些寶貴的意見，以便家園共育，為促進幼兒的全面發展作努力！謝謝大家！
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