《xx導遊詞》教學反思
蚌埠高新實驗學校四（2）班汪玲
一、設計意圖
本單元是以世界文化遺產為主題，以激發孩子熱愛祖國大好河山的感情為出發點設計的。本次寫作，緊扣本單元的主題，繼續寫作世界文化遺產的景點介紹。
學生平時對寫作景點類的作文比較頭疼。一方面由於親身經歷的景點太少，無從下筆；另一方面，孩子的寫作水平還很有限，很難將大範圍的景色以恰當的方式描寫出來。本次作文評改課，就是為了提高孩子的寫作興趣，增強寫作此類文章的技巧。
二、教學收穫
本節課，我先以導遊詞的寫作要求匯入。既幫孩子複習了寫作要求，也在無形中幫助孩子奠定了修改的基礎。然後，我開始展示孩子的作品。
隨機抽取了2個孩子的作文。分別找出不同的問題，然後展示了一篇佳作。最後同桌之間相互修改，小組之間再次相互修改。
一節課下來，每個孩子的作文本上都用紅筆修改的密密麻麻。這些孩子修改作文的認真程度比我們老師還要厲害。許多孩子因此養成了修改作文的習慣。每次的習作課，都能認真修改作文了。
三、教學不足
本節課安排的節奏稍快。比如，在展示孩子的作品時，針對某個孩子的具體問題，應該要具體到每個孩子，找找有沒有類似的毛病。這方面處理的不夠。
其次，對於孩子的作文評價不夠。應該給孩子具體的標準，哪一步做到了都應該給予好評，給星。而不應該籠統決定對與不對。
最後，對於修改符號，處理的太粗糙。四年級的孩子，剛剛接觸到修改符號，不應該給的太多太粗。
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