本學期，學校將認真貫徹教育局關於減輕中小學生過重負擔工作的精神，切實轉變教育觀念，樹立實施素質教育的思想，各科教師密切配合，齊抓共管、標本兼治。具體措施：
一、落實「減負」責任制 。
實行減負工作責任制，把「減負」工作具體落實到實處。
通過與家長的聯絡反饋，聽取家長、學生對「減負」工作的意見和建議，結合學校實際按規定進行整改。
二、嚴格管理，減輕學生負擔。
嚴格控制學生課外作業量。二年級不留書面家庭作業，提倡布置活動性、實踐性作業。本學期將舉辦活動性、實踐性作業成果展示。
嚴格控制質量檢測次數。每學期只進行一次期末考試。學生學業成績評定實行等級制。
嚴格教輔資料的徵訂工作的管理，不徵訂教育局規定之外的教輔材料。
嚴格執行課程計畫。開齊規定課程，開足規定課時。
私自調課，如有特殊情況需向教導處請示說明。
嚴格控制學生作息時間。
三、強化要求，提高減負工作的執行力度。
1、深化課堂教學改革，改進教學方法，不斷提高課堂的教學效率，努力實現四個突破：（1）研究學生的學習心理活動和認知規律，啟發、調動學生學習的內動力，在課堂吸收率上有新的突破；（2）要在培養學生觀察能力、思維能力、分析解決問題能力以及創造精神上有新的突破；（3）廣泛採用現代化教學手段，實現微機、錄影、音響、常規實驗等多**在各學科教學的系列化、常態化上有新的突破； （4）提高課堂效率要精講精練，在指導學生改進學習方法，提高獨立鑽研能力上有新的突破。
加強學法指導，提高學生的學習效率。一是強化學習習慣訓練，二是努力培養學生的合作學習能力，三是各科要指導學生優化學法，用科學的方法提高學習效率，四是指導學生科學用腦和合理使用時間，努力提高學生學習效率。在每一堂課，把知識內容的「新授板塊」和作業練習的「鞏固板塊」緊密結合，加快課堂教學節奏，保證學生在課堂中就有充分的鞏固練習。
這樣，課後作業占用學生的時間就可以減少了。
2、布置作業要經過精挑細選，所設計習題做到五性，即典型性、層次性、針對性、綜合性、多樣性，體現少而精的原則，尤其要分層次布置。二是加強練習冊、習題集管理。三是加強作業負擔監控。
在作業布置上體現「分層限時」，批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規範，作業量不超出規定。三、營造健康向上的學習氛圍
眾所周知，學生學習的努力程度與班級的整體氛圍密切相關，好的學習風氣會帶領更多的學生自覺地融入到學習的活動中區。所以教師要鼓勵學生努力學習，理直氣壯的反對投機取巧耍小聰明的行為，通過表揚、獎勵等措施宣傳班級學習文化，給予那些自覺學習的學生以自豪感和榮譽感，鞭策那些不思進取、貪圖安逸享樂的同學，讓班級風氣健康向上。只要班級有意識的去營造積極向上的學習氛圍，學生自覺學習的動力就會增強，學生的學習成績也會逐步得到提高。
比如，在班級裡，可以提倡「課間看書」的活動，引導孩子珍惜時間，學會利用時間。另外，也可以開展「回家作業早知道」的活動，提倡各任課老師早一些將回家作業布置出來，方便學生一有空就可以做，不一定等到回家再做。這樣一來，學生就會更加積極主動地利用學校時間，學會珍惜時間，同時也減輕了他們回家的作業負擔。
減負工作心得體會
為了把小學生從沉重的課業負擔中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發展，因此要「減負」。要實現「減負增效」我得到的體會有以下幾點：
一、教師轉變教學思想，切實做到「減負增效」要推進素質教育，真正實施「減負增效」，就必須想方設法地調動學生的積極性，讓學生經歷學習過程，恰當地創造良好的學習環境.。
二、給自己加壓，提高課堂效率「減負增效」，提高課堂40分鐘的效率，培養學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，知識資訊正高速發展，教學技術不斷更新。
教學手段更是不斷變化和創新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和能力，為高效的教學創造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。
為此，應花幾倍於一堂課的時間和精力去備好一節課。
三、上好每一堂課是減負增效的關鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等於能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好以下幾點。
1、課堂教學的原則要體現教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意。
上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發學生積極思考，使學生處於良好的學習狀態。試想，教師上得很認真，學生不積極參與，不認真聽講，有何效率可言？
2、教學手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要適當地應用現代教學技術，另一方面我認為，更不能忽視傳統教學手段的繼承和創新。在有限的一節課時間內，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。
運用好的教學手段，能啟發學生獨立思考，發展智力，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂，或分散了學生對學習知識的注意力。把現代化教學手段和傳統的教學手段結合起來。「給人於魚，不如授人漁」，教學生學習科學方法。
讓學生真正地變「學會」為「會學」，變「死學」為「活學」。
3、樹立良好的學習風尚，營造輕鬆愉快、生動活潑的學習環境。有了良好的、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨幹和優秀生，就可以帶領全班同學積極向上，好好學習。相反乙個學風不正，教師單純地追求公升學率，只顧尖子學生，放棄對所謂」差生」的教育和輔導，結果班級秩序混亂，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書！
所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，全面關心每乙個學生的健康成長。
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