武漢市諶家磯中學教學工作計畫
（2011——2012學年第二學期）
一、指導思想
本學期，我校的教學教研工作，按照「課內比教學，課外訪萬家」的精神，依據區局教學工作要點和學校「讓生命快樂，讓未來多彩」的理念和 「體魄健壯品德高尚探索求知心靈開放」的培養目標，加強校本研修，打造高效課堂，在國家課程校本化方面做一些工作，全面提高教學質量，進一步研究「生命教育」特色，促進學校特色發展。幹部帶頭，牢固樹立質量意識，加強學科建設 ，打造優勢學科，加強常規管理和績效目標管理，。
二、工作目標
（一）深入推進「雙比」工作，打造高效課堂。
（二）加強校本研修，推進國家課程校本化。
（三））加強「生命教育」研究，突出校本特色。
（四）抓好畢業班備考工作，力爭今年中考有新突破。
三、主要工作
為實現本學期的工作目標，全校上下要努力完成以下主要工作。
（一）深入推進「雙比」工作，打造高效課堂。
教學常規是教學基本規律的體現，是實施推進「雙比」工作，打造高效課堂的基礎，各年級、各備課組及每一位教師都要認真落實。
本學期要重點做好以下工作：
1、有效備課：
教學的源頭在備課，實施推進「雙比」工作，打造高效課堂的關鍵在有效備課。
（1）落實有效備課的基礎，在備課組。備課組組長應該按照「個人－集體－個人」的備課程式，組織好全組教師的備課工作。
（2）集體備課要做到三定：即定時間、定地點、定中心發言人；六備：即備深教材、備透學生、備好教法、備準學法、備活過程、備全自己。
（3）教案是有效備課的重要成果，應該做到編寫規範，體現學科特點，展示教師自身的風格。
（4）備課組內教師間要分工協作和實行資源共享。
2、高效上課：
課堂教學是教學工作的中心，有效備課是有效上課的基本保證。全校教師要努力實踐「為學而教」的思想。
（1）牢固樹立目標意識，努力實現每一節課的教學目標，確保上課的有效性。
（2）要依據學科特點、學生的認知水平，精選教學內容，抓住重點，突破難點，使每一節課都讓學生有實實在在的領悟和收穫。
（3）認真確立學生的主體地位，努力發揮教師的主導作用；堅持「精講、精練」或「少講、多練」的教學原則，有目的的落實「精細化」教學思想。
（4）教師是學生課堂學習的組織者、引導者，一定要認真組織和調控好每一節課，結合教學內容及時對學生進行學習指導，培養學生獨立學習的能力和學習的責任感。
3、有效輔導：
每位教師都應該上好複習課、練習課，做好課外輔導——課堂教學的延伸。
（1）複習課的主要任務是幫助學生完成對新課學習的理解、消化，概括、應用，教師應該做好複習課的教學預設，切實提高複習課的有效性。
（2）練習課應該實施分層輔導教學，彌補課堂教學中實施教學分層的不足。
（3）練習課上，教師應該盡量少講、精講，力爭給學生留出更多的自主學習的時間和空間。
4、有效批改：
布置和批改作業對於鞏固新課知識，反饋教學效果，改進教學方法，提高教學質量，培養學生分析、解決問題的能力，養成良好的學習習慣都有重要作用。
（1）課堂教學後，教師必須給學生留適量的課後作業，提倡實行「分層作業」。
（2）作業應及時批改。理科各學科的作業要全批全改，文科各學科的作業，除作文或文字量過大者外，要全批全改。
（3）作文或文字量過大的作業，提倡教師有計畫、分批批改，其中大作文要詳批、詳改，寫出鼓勵性評語；在老師的指導下，小作文允許學生參與批改，以促進師生、生生間的溝通和交流。
（4）各學科教師都應研究課後作業與上課內容之間的關係，以保證課後作業的有效性。
5、有效考試：
有效考試是教學質量監控的重要手段，各年級、各學科都要認真組織實施。
（1）學校考試命題一般以區月考試卷為主，如果自己出題，做到試題水平適中，不出偏題、怪題。
（2）考試監考應該認真負責，保證考試的真實、客觀。
（3）評卷工作做到組織嚴密，認真按評分標準評卷，確保公平、公正。
上述「有效備課」中的教案編寫、「有效批改」中的作業批改（包括作文批改），學校將進行檢查，要進行通報。
（二）加強「生命教育」研究，突出校本特色。
以本校花卉基地為依託，開展形式多樣的「生命教育」研究教育活動，引導學生欣賞生命。自然界中生物的種類繁多，形態各異，色彩斑斕。讓學生在認識、了解、親近、種植、認養、澆灌花草樹木，觀察雞、鴨、鵝、羊、魚、鳥、昆蟲等動物特徵，**其活動規律，感受到植物與植物、植物與動物、生物與自然的和諧之美，從而欣賞生命。
讓學生知道自然界的花草樹木，不管身居何地，不管生長環境的優劣，都盡情地向上生長著，追求著太陽的光芒，舒展著生命的綠色；各種動物也都按照自己特有的方式生長著，繁衍著，表現出驚人的適應性……所有這些共同構成了自然界生生不息、欣欣向榮的景象。同樣，在人的一生中，都必須要經歷各種磨難、痛苦、失意和挫折，也要面對來自各方面的阻力和壓力，接受痛苦與困難是生命的一部分，對人生有積極的意義。
鼓勵學生愛惜生命生命教育的最終目的在於「愛惜生命"，真正地付諸行動就要在日常生活中從愛護生命做起，教育學生不攀折花木，不踐踏草坪，不掏鳥窩，不欺負小動物，不貪食稀有的動植物，不浪費作為實驗材料的動植物，使他們養成愛惜生命的習慣，在生活中真正體現人的生存意義和價值。生命對於每乙個人來說都只有一次，所以，必須要珍惜自己的生命。在**過程中，還應讓學生正確認識疾病的形成與傳播途徑，學會用科學的方法防治疾病，逐步形成健康的生活觀念。
在第二課堂中進行生命教育利用課餘時間，組織生物興趣小組，開展與生物學知識有關的各種活動，這也是進行生命教育的良好途徑。比如，通過開設各種講座，給學生補充一些生物科技發展最新動態，使他們更加熱愛生命科學，尊重生命；通過組織參觀花卉展，動植物標本展，培養他們欣賞生命的美；通過培育動植物，使他們體驗生命的歷程，等等。通過形式多樣的課外活動，在實踐中體會生命，掌握生命知識，從而使學生形成正確的生命態度。
生命教育是現代教育不可缺少的一環，是素質教育的重要內容，是培養具有健全人格的未來公民的需要。因此，要求生物教師要結合自己的教學實際，認真對待並力求付諸實施。
（三）加強校本研修，推進國家課程校本化
結合本校實際情況，加強校本研修，制定並實施國家課程校本化方案。如數學、語文、化學學科。學校可組織教師進一步學習了《中小學課程標準》和區教研室的教學指導意見、研究各年級教材的重難點，合理確定教學目標，科學處理教學內容，精心設計和組織教學過程，培養學生的問題意識，注重練習的有效性，重視學生評價，讓老師進一步把先進的教育理論轉化為教學行為，改進和優化教學方式和學習方式，切實減輕學生過重的學業負擔，力求提高教學的有效性，強調老師備課的規範化、個性化，形成國家課程校本化的部分成果，大面積提高課堂教學質量和效益。
（四）切實做好組織管理、教學管理、學生管理和畢業年級的教學工作：
1、堅持教學、教研活動的有效性原則，認真組織好培訓、研討，聽課、評課、說課，以及相關的活動。使教學、教研活動真正成為教師專業學習、教學**、資訊傳遞、能力提高的重要途徑。
2、認真落實常規，加強管理，規範師生的行為，促進學校風貌的提公升。
特別強調：
（1）教師候課：上課預備鈴響，教師站到教室門前等候上課，並督促、指導學生做好課前準備。
（2）教師上課時不打或接聽手機，不得坐著講課，不得隨意改為自習，不得提前離開教室。
3、全力做好畢業年級的教學工作。
畢業年級是學校的成果年級，優質、高效完成新課的教學和全面啟動複習教學工作，為高考打好基礎是本學期的根本任務。
（1）畢業年級的全體教師要齊心協力、團結奮戰，發揮整體優勢，千方百計搞好新課和複習教學，為高考打下堅實的基礎。
（2）新課的教學，在保證教學質量的前提下，力爭提早完成教學任務，以爭取更多的總複習時間。
（3）在教學的實踐中，每位教師應該認真地蒐集中考資訊、資料，以準確把握教學工作方向。
（4）加強新課教學和複習課教學的反饋，以做到結合學生的實際採取有效的教學或複習教學的策略、方法，努力提高教學效率。
（五）各年級組教學工作的幾點要求：
由於年級不同，各年級間的教學工作存在不同的特點和要求，請各年級認真實施。
1、七年級：
（1）努力開好頭、起好步，搞好學習指導，重點是加強規範教育，規範書寫、規範行為、規範做人。
（2）教學上，要在研究和摸清學生基礎的情況下，認真實施因材施教，努力實踐「分層教學」、「分層輔導」和「分層作業」。
（3）教學中，要降低重心，培養學生對新知識的興趣，千方百計激發學生的求知慾，保持其旺盛的學習活力。
2、八年級：
（1）努力更新教學觀念、轉變教學行為、開展有效教學、提高教學質量，提公升有效教學的水平。
（2）加強班科集體的建設，發揮集體的智慧型，千方百計防止學生向低層次分化。
（3）加強學生的學習指導，訓練有效學習的方法、能力，培養有效學習的習慣，重點培養學生的意志品質。
3、九年級：
（1）全體教師要認真分析學情，明確奮鬥目標，加強班級班風和學風建設，搞好各科複習工作。
（2）抓好課堂45分鐘的教學，提高教學效率，為中考奠定堅實基礎。
（3）做好學生的心理健康工作，解除學生的心理壓力，讓學生信心百倍地投身到中考複習、備考中，落實學校的培養目標：探索求知，心靈開放。
月度安排：
一月份：
1、國家課程校本化方案的討論
2、預備周各備課組集體備課制定教學進度
3、預備周教師完成教學計畫及提前周備課
4、期初教學常規檢查
5七年級、八年級上期末質量分析及學生表彰會
二月份：
1、國家課程校本化方案的修訂
2、九年級二月月考及質量分析
3、各年級組、教研組、備課組制定本學期計畫及交流
4、組織選手參加「五優」 優秀教學設計和優秀作業設計
三月份：
1、學科國家課程校本化方案的擬定
2、啟動公開課量化考核、高效課研討、展示活動。
3、啟動本學期師徒結隊活動
4、九年級百天誓師大會
5、九年級三月月考及質分析
6、九年級考試說明的學習
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