幼兒的生活應該是生動、活潑、有趣的，幼兒可以在區域環境的遊戲中真切的感受到生活的生動和同伴之間遊戲的快樂。同時，幼兒通過自身的活動和遊戲產生對自己能力的一種認識和評價。例如我們班的一位小男孩，雖然在教學活動中表現不是特別好，可是只要一進區角，他的表現能讓大家都對他刮目相看。
小朋友都喜歡跟他一塊玩，因為他總能相出很多新奇的點子。在區角遊戲中，他可以感受到成功的樂趣，增強自己的自信心。如果幼兒在自己的活動和遊戲中能經常獲得成功，體驗成功的快樂，就會產生自信心，從而激起他們的主動性和積極性。
我們創設的區域活動為幼兒提供了豐富和遊戲的經驗，在活動中幼兒可以選擇適合自己的材料、玩具，更多地按照自己的興趣和能力來選擇活動的內容和遊戲的種類，在沒有壓力的環境中自主學習、探索和遊戲，使他們獲得了更多的和同伴交往的機會，使同伴間相互的了解，也獲得了更多在同伴面前表現自己的機會。同樣老師也能夠通過區域活動直接接觸了解幼兒，進一步拉近彼此的距離，也讓孩子更多的感受到老師的關注。例如我們創設的表演區，提供了各種樂器，各種頭飾，讓孩子們自主選擇遊戲方式。
突然有一天我發現幾個小女孩坐在一起，有的打鼓，有的敲鑼，有的拍鈴鼓，很整齊的拍打著節奏，嘴裡有節奏的念著「沒有新娘子，怎麼結婚。沒有新娘子，怎麼結婚。」其中有的孩子甚至是平時不太起眼的，沒想到他們也能有這樣一面。
著實讓我刮目相看了，也讓我認識到了他們的不同尋常的一面。
說一說我們班的數學區吧，大班數學區的創設是很重要的，幼兒可以在這裡自己去探索、發現、解決問題，鞏固所學知識，享受成功的樂趣，真正成為學習的主人。但是在最開始，雖然我們在數學操作區擺放了許多的材料，可是每次選擇區域時，這裡總是很冷清。幼兒似乎在數學區找不到喜歡玩，感興趣的東西。
這著實讓我也頭疼了一回，數學是一門枯燥的學科，但是怎樣才能讓調動幼兒學習數學的積極性和主動性，讓數學區不再受冷落呢？
首先是從材料方面入手，選擇適宜、具有針對性的材料，根據主題發展即時的補充相應材料，增強材料的操作性與可玩法。如在學習了比較大小的活動後，我在區角內補充了撲克牌，讓孩子們在遊戲中鞏固學習，孩子們都很感興趣。在學習了「有趣的七巧板」活動後，很多孩子對拼擺七巧板還有著很濃的興趣，於是我把剩下的材料填充到區角中，讓孩子的這一興趣得以延伸，有的孩子能乙個人靜靜的站在那裡擺弄都不覺得厭倦。
為了讓數學區的材料和當先的教育內容更好的結合，我們把數學區隔出一塊作為「年貨超市」，孩子可以在這裡進行簡單的十以內的加減運算練習，每個孩子每次取十元錢購買商品後去櫃檯付錢。複習鞏固數的組成和加減，孩子們的興趣一下就被調動起來，都爭著往這裡去。教師的指導也是很重要的乙個因素，創設遊戲情境激發幼兒的興趣，及時發現幼兒的表現好的地方，用表揚鼓勵來激發幼兒的情感，調動幼兒學習的主動性和積極性。
有乙個小朋友在拼七巧板時，我表揚他很有耐心很細心，在第二次選擇區角時，他又走到七巧板前開始拼圖。教師可以以平行遊戲者的身份加入幼兒遊戲，指導幼兒進行一物多玩，讓幼兒在自然輕鬆的環境中學習新玩法，激發他們的興趣。
在平時的教學中我們都是集體教學，很難仔細觀察了解到每個幼兒，數學區能讓我們有更多的機會觀察每個幼兒，我們要多學習別人好的經驗，創設能為不同水平幼兒探索的區域，從而更好的引導幼兒，促進幼兒各反面能力的發展。
教師：張翠秀
2023年元月20日
大一班區域活動總結
區域遊戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平 個性品質 社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件。結合主題活動開展自主遊戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由 寬鬆的氣氛中主動探索 學習，區域遊戲是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育於遊戲中的最好形式好之一。本學期，據幼兒的年齡特點，...
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小一班環境創設計畫
2010.9 2011.1 幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這裡度過的。我們要營造一種美而和諧的環境，促進幼兒的個性發展，這樣能陶冶性情，發展智慧型 環境創設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性 探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。根據以上總的指導思想，本學...