新化職中李才能
最近學校和教研組組織學習新課標、新課程、新理念，通過為期十天的學習，感受頗深。我認為，《語文課程標準》以全新的教學理念引導教師轉變教學思路，改進教學行為，積極嘗試課程改革。在實踐中，我也深深體會到新課程的實施給語文教學提供了廣闊的天地，但有時也會出現手捧語文書，不知怎麼教的困惑。
因此我個人認為應該在以下觀念上做一些更新，才能適應教育改革與發展的需要。
首先，要走出單一的課堂授課模式，堅持多元化教學形式。「新課標」強調：「語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整」。
這將打破傳統的語文教學模式，外出參觀、考察、實地測量、現場製作、模擬面試、辯論會、排練節目、座談會、賽詩會和「上網」蒐集有關資料等都將成為語文教學的形式。
其次，教師要站在作者的角度談創作過程和站在讀者角度談學習過程和學習體會，給學生以示範。新課標要求「尊重學生在學習過程中的獨特體驗」，「欣賞文學作品，能有自己的情感體驗……能聯絡文化背景作出自己的評價……能說出自己的體驗」,這將使教師再不能以學生大腦為容器------一味地灌輸知識，一味地把學生的認識和體驗歸攏到教學參考書的答案上，甚至強迫學生背答案；而應該以教師自己學習的過程為示範，使學生通過一次次模仿形成學習能力。
第三，教育科研在教學中的作用更加重要、更加明顯、不可替代。課改最終要體現在整個教學過程中。「倡導自主、合作、**式學習」，第一決不能削弱基礎知識教學、否定接受學習。
第二不論是對教師和是學生的要求都更高了。作為教師必須清醒地認識到：自己在學生時代是班裡學習比較優秀的學生，面對「就近入學」的群體，不少學生在學習中遇到的困難，是教師從未體驗和感受到的，「沒有相同的經歷，不可能有相近的感受，更很難有相互的理解」。
因此，教師在實施新課標過程中一定要更加深入地研究學生，必須站到學生的立場設計、實施教學工作。否則，欲速則不達。
總之，教育是一項因人而異，因地制宜的事業，有法而無定法，只有在教育實踐中不斷嘗試，不斷創新，不斷總結經驗和教訓，才能真正地講教研教改落於實處，在大限度地提高教學效率。
初中語文新課標學習心得
趙新喜前段時間我們語文老師學習了 語文新課標 與舊課標相比，義務教育語文課程標準 有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經驗教訓，對語文教材編寫 教學指導 語文評估與考試等都有一些明確的規定。它致力於全面提高學生的語文素養，在強調培養語文能力的同時，更注重語文課的...
初中語文新課標學習心得
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初中語文新課標學習心得體會
安全福 16號 通過學習新課程標準，我對語文課程標準有了新的認識，為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發展，讓每個學生學會求知 學會做事 學會生存 學會做人，培養學生的創新精神，我們教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。在已往的教學中，有部分教師將整個教...