畢竟是第一次見習，心中總存在著一些羞澀與忐忑，在教學過程中，我們也有許多難以避免的缺點和錯誤。我們的語言不夠生動，不夠吸引學生的注意力，所以，在今後的學習過程中，我們更應該加強對英語語音的訓練，多聽聽磁帶，並且跟著磁帶進行大聲朗讀。在教學過程中，可以是因為擔心學生是否能夠明白我們的意思，而對指令做了過多的解釋，導致指令太繁瑣。
所以在今後的教學過程中，我們應該注意用簡潔、明了的語言，使學生能夠馬上聽懂我們的指令，節省課堂時間。
三、今後努力的方向
古人云：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」興趣對於乙個學生的學習來說是乙個至關重要的條件。
興趣是學習入門的階梯興趣孕育著願望，興趣溢生動力。所以，我認為培養學生的興趣是非常重要的。在實習的過程中，我細心觀察了許多學生的上課表現，我發現有的學生對學習英語非常有熱情，常常主動舉手發言，而有一些學生顯得很被動，常常沉默寡言或者埋頭幹自己的事，顯然對英語有興趣、上課主動發言的學生學習效果遠遠勝過於那些對英語學習沒有興趣的學生。
所以，作為一名老師，我們應該如何激發學生的學習興趣呢？我認為以下兩點是我們今後努力的方向：1.
學習新知識的同時，複習一下相關的舊知識，也就是熟稱的「滾雪球」法，多次反覆有利於記準記牢，使英語學習不再是沉重的負擔，讓學生認為其實英語也是很有趣的，從而培養學生對英語的興趣。2. 小學生年紀小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，但形象思維佔優勢。
所以，在教學過程中要經常運用**，實物，錄音機等輔助工具，利用情景進行教學，這樣就能使英語課堂形象化，趣味化，有利於調動學生學習的積極性，使學生快樂的接受知識。
學生是乙個活生生的人，而每個學生的性格特點都有所不同，為了更好進行有的放矢的教育，就需要更深一步了解學生，把握學生的性格特徵，從而更好的進行英語學習教育。
在見習的過程中，我碰到了一位上課很不守紀律的學生，他甚至會鑽到桌子底下或者在上課過程中大喊大叫，但是他英語水平還行。面對這樣的學生，我當時不知道該怎麼辦，是停下課來教育一下他，還是先上課等下課再說，最後，我瞪了他一眼，教育了他一會，再繼續上課，後來他沒有擾亂課堂秩序。但是，我不清楚這樣的做法是否正確，下課後，我查閱了一些資料，並和老師**如何教育各種不同性格型別的學生。
性格是乙個人的個性中具有重要意義的個性特徵。性格有好壞之分，善惡之別。良好的性格表現為：
認識正確深刻，情感豐富深韻，意志堅定剛強等。不良的性格特徵表現為：孤僻、懶惰、驕傲、自私、不負責任等等。
那麼，我們如何針對學生的性格特點因材施教呢？
1、揚長避短
學生的性格特點各不相同，也各有自己的優點、弱點。作為老師，我們應該幫助學生發揚性格中的優點，克服性格中的弱點，培養良好的個性品質。在這個過程中，我們要採取具體措施，幫助學生揚長避短。
2、提供機會
我們要給學生提供機會，幫助他們克服缺點，使他們嚐到成功的喜悅，樹立信心。例如，剛剛說的那位不守紀律的學生，在選舉「競選班委」的活動之前，我們就可以找到他，鼓勵他參加紀律委員競選。競選成功後，我們可以再次找到他，與他談心，希望他嚴格要求自己，遵守紀律，當好班幹部，相信久而久之，他就會改掉不守紀律的毛病。
實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得「勇敢」。雖然開始也會有顧忌，怕「主動出擊」會招惹「不知天高地厚」的蔑視。
但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛鍊的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。
等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！
實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裡留下的腳印，在以後的工作學習中更加努力，取長補短，需心求教！
外語系073班
32號陳櫻
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