教育教學工作是學校的首要工作，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創造機會使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，落實萬源市教育局的辦學宗旨，辦出人民滿意的教育。下面根據我校的管理工作向各位領導做一回報：
一、科學建制，規範行為
學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，前者的管理是要培養出一批勤於學習、勇於實踐、善於合作、有愛心、有事業心、有較高的教育教學能力的教師，後者的管理是要培養出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發展的學生。管理學生的關鍵在教師、而管理教師的關鍵在學校領導。學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做紮實。
學校的精緻化管理要求學校由人管人向制度管人轉化，根據學校的實際情況制定出一套「管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不鬆、細而不碎、嚴而不苛、疏而不漏」的管理制度，用制度去引領教師和學生的行為，用制度去規範教師和學生的行為，使他們學習工作有目標，前進有方向。為此，我們根據萬源市教育主局的要求和我校的實際情況由教導處起草，經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教科研制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，開學初由教導處負責印刷成冊發到各教研組，先讓全體任課教師認真學習，知道本學期自己應該幹什麼、怎麼幹，做到心中有數，然後各教研組根據學校的要求制度制定出本學期教研組計畫、備課組計畫和個人工作計畫，使本學期的各項工作在計畫指導下有條不紊的進行。
二、領導帶頭，勤於落實
各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什麼問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學生心中形成只颳風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們採取了以下措施：
1、開學初在學校行政會上，教導處將學校行政分為三個組，由校長劉興友、副校長張興發、張敏分別任組長堅持每節查課制度，開學初，教導處人員明確分工，對教師的上課、輔導實行每節必查，一是督促沒有按時候課的教師積極候課，二是對缺課的教師查明原因，及時調整科目，保證教室有學生就有教師，不能浪費學生一節課時間。對教導處值班查課記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無辜缺課教師進行批評教育並實行處罰，保證了正常教學的進行。
2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思實行周周清。由教導處進行檢查，根據常規檢查細則進行量化評分後計入檢查記錄作為評先、晉職的依據，發現應付現象立即退回，發現個別問題馬上通知本人，使其在今後的工作中進行改進。
3、對教師的計畫、總結、試卷分析等實行定時檢查公布，發現應付和沒有上交的進行通報批評，並限期進行改正和補交。
4、對學生作業進行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結、有通報，對優秀作業進行公開表揚，對存在的不足進行通報批評。
5、對學生檢測除開單元檢測外，學校教導處分年級實行了月考制度，月考試卷由教導處出題，由行政監考，教導處安排專人閱卷，對試卷進行深入的分析，從考試中找出問題。
三、加強培訓，提高認識
隨著新課程的不斷推進，新課程的教育教學理念已經深入人心，但是新課程的推進卻顯得步履艱難，究其原因一是因為應試教育與素質教育的衝突，二是因為教師的教學能力有待提高，三是因為教師職業倦怠的影響。針對這些情況，我校根據實際情況積極開展教師培訓，提高教師對工作的熱愛，提公升教師的教育教學水平。近幾年來，我們採取請進來、走出去的辦法，先後聘請教研室肖主任、江主任、進修學校王主任到我校指導教學常規管理工作，對教師對教育教學的職業感，以及參加教學教研的態度作指導，同時他們每次到我校來也帶來了不少優質課，我們先組織全體教師先後到青花小學、羅文小學等一些學校進行參觀學習，我們還多次組織骨幹教師參加了達州教科所請來的專家交流會。
每一次的校內和校外活動之後我們都要組織教師進行學習心得交流會，讓教師根據自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學校的發展獻計獻策。每次的校內外學習活動都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經驗。
四、深入研究，勇於探索
古人云：學習有法、教無定法。每一所學校的教學模式都是根據自己的實際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。
前面提到的每所學校的教學模式在不少人學習後也進行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因為邯鄲學步，成功者的前提是他們進行了深入的研究、探索，最後形成了自己的教學模式。比如上次我到達州參加了高效課堂培訓會，即墨28中的合作學習模式。我學習回來之後，也在和老師們進行研究、探索和實踐，杜郎口中學 「讀讀、說說、議議、做做、評評」五步教學法，在新課程的學習中就受到了很好的教學效果，極大的提高了學生的學習熱情，大面積提高了教學質量。
但是這些模式不是每乙個學校都適用的，也不是每節課都適用的，我們鼓勵教師深入研究、勇於探索、敢於實踐，提倡「先學後教、當堂訓練」發揮學生學習的主動性和教師的主導性這種理念，但不侷限於某種模式。我個人認為凡是適合自己（包括教師和學生）的方法都是好方法，凡是能促進學生的終身發展的教學方法，都是好方法。對新課程教學中的問題作為學校校本研究課題進行集體研究、跟蹤總結。
對上級立項的課題進行專人負責、集體研究、階段總結總結。近幾年來，我校教師完成了一項省級教研課題，去年又申報了一項地級課題正在研究中。今年我們又有一項普教課題正在申報立項，教學主陣地在教室，學生學習的主要時間在課堂。
為了打造高效課堂，向課堂要時間，向課堂要質量，我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教研中心，負責組織教師參加教研活動，群策群力，精心設計教學過程，積極研究教學中存在的問題。各教研組定時聽課、定**課，認真研究每一節課中存在得與失及改進方法，在教研組定時聽課、評課的基礎上，學校領導除了參加本教研組的聽課外還實行了推門聽課，隨**課。我們認為領導走進課堂，才能掌握第一手材料取得發言權，發揮肯定、鼓勵先進，督促與鞭策後進的作用；有利於形成適度的「緊張」氣氛，教師「緊張」起來，才會有學生課堂上的「緊張」，也才會有高效的課堂；領導走進課堂有力促進了課後評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利於促使同級同學科教師形成課前共同**商議、課後一起討論總結的良好風氣，從而在客觀上達到了以聽評課促集體備課的目的。
五、常管常新，靈活多變
翔宇集團總校長盧志文說過：管理就是不斷的改進工作。一切事物都是在發展變化的，昨天的先進教學方法到了今天可能就是落後的教學方法，今天人人都在學習的管理方法到了明天可能就是落後的管理方法。
時代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時代的腳步，管理方法要因時、因事、因人而變，要常管常新，靈活多樣，使被管理者感覺到新穎、刺激，使他們有活力、有幹勁，精神飽滿，積極努力。根據個別教師在新課程推進中不積極學習新課標、不認真設計教學過程等問題，我們先後進行了校內優秀教師參加的公開課教學大賽，對參賽教師當場評分，評出
一、二、三等獎；全體教師參加的課堂教學設計大賽，學校對評分結果進行公示通報，對參加教研活動獲獎的分層次給予獎勵等等。這一系列活動的開展極大的促進了教師積極學習，努力鑽研業務的熱情，對學校各項工作也起到了推進作用。對學生的管理絕不落下乙個差生，正如劉校長說每個孩子都是一筆財富，我們的老師都履行著這個承諾。
六、弘揚正氣，凝聚人心
乙個學校能否搞好，關鍵要看學校內是正氣壓住了邪氣，還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣，使邪氣無處藏身，這個學校才能不斷地發展壯大。所以，我們在學校工作的各項環節，每時每事，都對積極向上的工作作風進行及時宣傳表揚，如：
某某老師早自習輔導總是在學生到校前就來到學校，某某老師在課外時間積極輔導學生，某某老師批改作業經常到放學後才走，某某老師帶病工作等等，工作生活中細小的事，折射出乙個教師廢寢忘食、捨小家、顧大家、愛崗敬業的精神。使老師們學有榜樣，做有目標。
七、存在的問題和今後的打算
工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學校分給的工作時還有一種應付心理，抄襲教案、抄襲教學反思的現象屢禁不止，基層領導在進行各項工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進舉步維艱、理論與實踐的結合還存在很大距離，低效課堂現象仍然存在，面向全體，分層次教學做的還很不到位，大面積提高教學質量，培養學生終生學習能力等工作還有待於加強和改進，還需要不斷探索。今後我們著重做好以下幾方面工作：
1、繼續加強教師培訓，不斷提高教師對職業的幸福感和責任感，不斷培養教師愛崗敬業的工作態度。2、根據學校實際和上級要求，借鑑先進學校管理經驗，民主討論，領導決策，使制度更加細緻，工作中領導帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，並對工作及時總結。3、深入探索新課程教學中存在的問題，尋找理論與實踐相結合的最佳結合點，使課堂教學更加高效。
4、積極開展形式多樣的課外活動，使學生的學習方式多樣化，生活豐富化，培養興趣，發展能力，使學生在德智體美各方面得到全面發展。5、認真抓好六年級的畢業工作，結合各學科特點，在保證學生身心健康的前提下做好文化課的複習工作，利用心理健康講座，個別談話等形式，使學生正確面對畢業考試。6、繼續開展形式多樣的新教育實驗，讓讀書成為全體師生的一種習慣，使學生快樂學習，健康成長，使教師過上一種幸福完整的教育生活。
以上所說，若有不當之處，敬請各位領導批評指正。
謝謝大家！
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學習經驗交流會上的發言稿
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