科學的課堂評價體系是實現課程目標的重要保障。課堂教學評價標準應首先關注每乙個學生的學習，培養學生的創新精神和實踐能力。本節課的評價將學生置於評價的核心，開展「看誰家的氣球公升得高」的評價活動，進行小組評價的課堂管理模式，把學生的前置作業、課堂參與情況、小組的凝聚力、小組的競爭意識以及課堂學習習慣等作為課堂學習的評價範疇，面向全體學生，促進學生和諧、主動地發展，讓學生學會學習，使評價規範化和立體化。
二、學生自主參與是課堂教學的核心與靈魂
《2011版思想品德課程標準》中明確指出：「思想品德是人在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。」 倡導主動、合作、**的學習方式，使學生學會學習，形成正確的價值觀是新一輪課程改革的目標之一。
教育家蘇霍姆林斯基說過：「讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當乙個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。
」 在這堂課中各種意見紛呈，更多的同學自覺地感悟了課文的內容。整個學習過程是學生通過群體交流產生的影響力來調整自己的認知、態度、情感和行為，學生傾聽並綜合大家的意見，注重學生情感體驗，發揮了學生的主體作用，使學生真正成為課堂的主人。
雖然本節課預設的環節僅僅進行了不三分之一，就被迫改變教學思路，捲入同學們的爭論之中，整節課幾乎被學生「設計」了，但是通過這節課的教學，讓我深受感觸，只要教師放手學生，學生的潛能才能得以挖掘，他們的思維才能真正參與。相信學生，不要怕浪費時間，讓他們暢所欲言，塞翁失馬，焉知禍福！
以人為本 尊重個性 換位思考
教導主任是校長和教師之間的橋梁，是校長的助手，是教師的貼心人，是教師成功背後的導演，是偶有失敗的責任者，我們無需把快樂放在臉上，無需將收穫掛在嘴邊，因為教導主任管理需要藝術。一 以人為本，用人文管理激發教師工作的熱情 當乙個教導主任用人文管理的觀念統領學校，在教師中營造一種寬鬆 真誠的民主學術氛圍，...
換位思考,換位做事,換位做人
1.當我們拿花送給別人的時候，首先聞到花香的是自己 當我們抓起泥巴拋向別人的時候，首先弄髒的也是自己的手。2.人經常往上看，就會長高 老是低頭撿便宜，就會駝背。3.只要腳還在地上，就別把自己看得太輕 只要還活在地球上，就別把自己看得太重。4.面具若戴得太久，就會長到臉上，想要揭下來，非得傷筋動骨扒皮...
從換位思考到換位工作
所謂 換位思考 一般是指在管理過程中雙方發生矛盾時，能夠站在對方的立場上來考慮問題，找出對方的合理點，進而提出雙方都能夠接受而且對企業有利的建議和對策，最終解決問題，實現雙贏或多贏。換位思考 從 己所不欲，勿施於人 出發，嚴於律己，主動進行溝通，是一種先進的管理理念和有效的管理手段，在實踐工作中取得...