教師招聘考試：公共基礎知識填空總結（五）
1、以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是：誇美紐斯。
2、試圖以心理學的「統覺理論」來說明教學過程的是：赫爾巴特。
3、學生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的：間接性。
4、形式教育論的倡導者是：洛克。白板說
5、實質教育論認為教學的主要任務是：傳授知識。
6、教學過程階段的中心環節是：領會知識。
7、孔子提出的「不憤不啟，不悱不發」是要求在教學法中貫徹：啟發性原則。
8、孔子要求「學而時習之」、「溫故而知新」，是說在教學中要貫徹：鞏固性原則。
9、《學記》中提出「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」，是要求教學中貫徹：啟發性原則。
10、《學記》中說：「不陵節而施。」下列哪條教學原則與其在思想上是一致的：循序漸進原則。
11、最早提出「教學具有教育性」的教育家是：赫爾巴特。
12、《學記》中要求「學不躐等」，是說在教學中要貫徹：循序漸進原則。
13、教師向學生提出問題並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為：談話法。
14、教育目的規範下的，教師的教與學生的學共同組成的活動稱為(教學)。
15、學校工作必須堅持(「以教學為主，全面安排」)的原則。
16、孔子把學習過程概括為(學、思、行)的統一過程。這是最早的關於教學過程思想。
17、19世紀德國教育家赫爾巴特試圖以心理學的(統覺理論)來說明教學過程。
18、教學過程的特殊性表現在(間接性、引導性、簡捷性、交往性)等方面。
19、智力的核心是(思維能力)
20、實質教育論的主要代表人物是(赫爾巴特和斯賓塞)
2023年教師招聘考試公共基礎知識填空總結二
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2019福建教師招聘考試 公共基礎知識填空總結二
1 馬卡連柯提出的 要盡量多地要求乙個人，也要盡可能地尊重乙個人 反映了德育的 尊重學生與嚴格要求學生相結合原則 2 狹義的學校德育即指 道德教育 3 學校德育具有 社會性 歷史性 階級性和民族性 繼承性與世界性 等特點。4 德育內容主要由 政治教育 思想教育 道德教育和心理健康教育 等構成。5 德...
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