高素質的教師隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。我校為保質保量對全體教師實行新課程改革的教學基本技能校本培訓，更好地促進教師專業化發展，提公升教師隊伍綜合素質，有效地服務於教育教學，現根據我校實際，特制訂2012學年度校本培訓計畫。
一、培訓目標：
1．不斷更新教師的教育觀念，努力提高教師的教學基本技能，掌握現代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育資訊的能力，逐步養成上網查詢教育資料的習慣。具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力。提高教師的現代資訊素養，實現備課辦公無紙化。
2．提高教師對新課改的研究、探索能力，提高教師的科研水平。進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並逐步形成自己的教育教學風格。
二、成立校本培訓領導小組
組長： 羅桂華
副組長： 姚其中、 李向陽
成員： 張天祿、 巫劍光 、何曉燕 、何花燕 、 陳仕環 、鐘榮昌
三、培訓物件和內容。
（一）培訓物件：全體教師。
（二）培訓內容：
1．加強對教師現代教育技術知識的培訓。要求教師普遍掌握現代教育資訊科技。
2．教師基本功培訓。通過培訓使教師在備課、上課、評課、課後反思、教育組織管理等方面有較大的提高。
四、培訓方式和方法
每位教師都有權利和義務開展和參加各種校本培訓活動。校本培訓採取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源並加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠端教育、等模式開展適合我校實際的校本培訓。
主要採取以下三種方式。
（一）基於網路的開放的培訓方式。
利用網路資源，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發布到自己部落格上，豐富、共享培訓資源、資訊。定期由學校推薦並篩選出乙個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的部落格，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。
（二）基於校園的培訓方式。
1、校際培訓：學校經過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。
2、教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業緊密關聯的培訓內容。
3、備課組培訓：根據各備課組特點，開展與各備課組教學緊密關聯的培訓內容。
4、自我培訓：老師制定個人發展計畫表，根據自己發展計畫，為自己設計個性化的培訓方案.
（三）校際之間合作培訓形式
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優秀資源，促進共同發展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收穫，同時也可以宣傳我校優秀的教育人才和資源，提公升學校形象。
五、校本培訓時間與主要形式：
1、政治理論學習時間（政策、法規、制度、規範要求、職業道德要求、新課程方案、學科要求）。
2、教研組、備課組活動時間（理論學習、問題研究、實踐研討反思）。
3、聚焦課堂教學、教學時間（理論轉換為實踐、互幫互學）。
4、空課、課餘時間（記錄問題、相互交流、合作學習）。
5、自學時間（理論學習、反思與教案、課件設計）。
6、集中培訓時間（每週一次計算機基本技能培訓）
六、保障措施：
1、營造濃郁的校本培訓氛圍，讓教師從要我學變為我需要學；創設良好培訓條件，在經費、裝置、設施、時間安排等方面予以保證。
2、業務骨幹引領，開設講座，學科教學指導小組幫助診斷指導，同時去發現教師教育教學中的亮點。
3、評價與考核。教師參與校本培訓作全程記錄，其結果納入績效考核。
七、工作安排：
九月份：
1、參加各學科教材培訓。
2、組織教師學習課程改革理論。
3、制定培訓計畫。
4、新教師交流課。
十月份：
1、教研教學活動月
2、集體備課：
主題：怎樣的課堂是高效的課堂？怎樣設計一堂好課？
3、收集教師的月教學反思隨筆。
十一月份：
1、開展教育教學徵文活動。
2、集體備課
主題：怎樣組織一堂好課？如何評價一堂課？
3、計算機培訓
十二月份：
1、繼續開展集體備課：
2、組織教師討論：如何寫課後反思？怎樣檢測一堂課？
元月份：
1、培訓工作總結、評比。
2、做好資料歸檔工作。
二月份：
1、參加各學科教材培訓。
2、組織教師學習課程改革理論。
3、制定培訓計畫。
三月份：
1、開展教學管理月活動
2、集體備課
四月份：
1、 繼續落實間周一次的集體備課。
2、 教研組培訓。
五月份：
1、 集體備課成果展示
2、 教學常規互評互學
六月份：
1、 繼續開展集體備課
2、 專題討論：如何提高課堂教學效率，向課堂40分鐘要質量。
七月份：
1、 學年總結校本培訓成果
2、 檔案資料整理
二〇一二年九月
《電工基本技能》教學大綱
一 課程性質和任務 本課程是中等職業學校機電技術應用專業的主幹專業課程之一。其任務是使學生具備綜合運用電工基本知識的能力和直接從事電工工作的技能。二 課程教學目標 一 知識教學目標1.熟悉並能正確使用常用配電裝置 電工儀表 電工工具。2.熟悉並能正確進行導線的連線和恢復絕緣以及照明燈具 開關與插座的...
課堂教學基本技能訓練
一堂課開始，教師引導學生進入學習狀態的教學環節，它是課堂教學的第乙個環節。匯入既是學生學習新知的起點，又是激發學生學習興趣 吸引學生注意力的觸發點，它能迅速引起學生的認知衝突，使學生進入最佳學習狀態，是架設學習內容和學生生活經驗之間的橋梁。一 教學語言和教態 1.啟發性語言幫助學生學會學習，有助於發...
對教師的教學基本技能的粗淺看法
教學基本技能是教師在教學過程中，運用教學有關的知識和經驗，促進學生學習的一種教學行為方式 是指通過訓練確保某個活動能順利進行而採取的有效的操作方法。教師的課題教學是乙個複雜的過程，熟練地掌握多種教學能力的綜合運用，激發學生學習興趣和動機，引導學生掌握學科知識，有利於教師的經驗的積累和教學水平的全面提...