2012級物聯網應用技術專業人才培養方案
（***碼：590129）
一．招生物件與學制
招生物件：高中畢業生
學制：全日制三年
二．培養目標
本專業面向物聯網產業，服務區域與地方經濟發展，培養具有紮實的物聯網專業知識、較強的實踐能力、良好的團隊協作能力，具有可持續發展與創新能力，掌握物聯網應用技術，具備物聯網工程專案的規劃與施工管理、物聯網裝置安裝與除錯、物聯網應用平台設計與開發、物聯網維護與管理、物聯網裝置營銷與技術支援等職業能力和素質的高技能人才。
三．畢業生從業崗位分析
（一）職業崗位（群）
畢業生從業的核心職業崗位（群）及相關崗位（群）的情況如表1所示。
表1 畢業生從業的主要職業崗位
（二）知識結構
1. 具有一定的人文、社會科學知識。
2. 掌握一定的英語詞彙量，具有基本英語聽說能力，能閱讀和翻譯本專業一般英文資料。
3. 掌握本專業所必需的高等數學、工程文件寫作、資訊科技等基礎知識。
4. 掌握本專業所必需的程式設計基礎、網頁設計與製作、物聯網網路技術、感知器件功能與應用、嵌入式微控制器技術等專業基礎知識。
5. 掌握物聯網規劃與組建、物聯網裝置配置與除錯、物聯網安全配置與防護、物聯網專案工程管理等物聯網工程專案實施的基本知識。
6. 掌握網路資料庫設計、物聯網應用系統設計與開發的基本知識。
7. 掌握物聯網維護、管理，物聯網應用系統維護、管理的基本知識。
（三）能力結構
1. 具備一定的英語閱讀、翻譯與寫作能力。
2. 具備一定的資訊蒐集、處理、運用能力及程式設計基本能力。
3. 具備一定的物聯網系統方案設計、物聯網工程施工管理及實施能力。
4. 具備熟練配置和除錯物聯網裝置、物聯網系統整合的能力。
5. 具有較強的物聯網管理與維護、保障網路系統安全執行的能力。
6. 具備較強的物聯網應用系統維護和開發、資料庫管理和維護能力。
7. 具備熟練使用網路管理軟體、網路程式設計工具、應用系統介面設計軟體的能力。
8. 具備從事物聯網裝置營銷與物聯網技術支援工作的能力。
9. 具備一定的產品化計畫編制、工程文件寫作能力。
10. 具有較強的溝通能力、團隊協作能力、協調能力。
11. 具有自主學習、協作學習、開拓創新能力。
12. 具備一定的可持續發展能力，為今後的個人職業生涯發展、職業崗位遷移、動態適應網路技術發展打好基礎。
（四）素質結構
1. 具有良好的思想政治素質。
2. 具有良好文化素質。
3. 具有良好的心理素質。
4. 具有良好的身體素質。
5. 具備誠實守信、一絲不苟、刻苦鑽研、合作溝通、吃苦耐勞、開拓創新等良好的職業素質。
四、課程結構體系
課程體系是組**才培養方案的基礎，根據確定的職業崗位群，先分析其典型工作任務（包括工作內容、工作物件、工作手段、工作組織、工作產品等），得出完成典型工作任務對應的職業能力，結合國家職業技能標準要求，按照職業成長規律和學習規律將職業能力從簡單到複雜、從單一到綜合進行整合，構建以專案課程為主體的模組化課程體系，將課程分為職業基本素質、職業知識與技能和職業綜合技能三個模組。
（一）崗位（群）典型工作任務分析
本專業所對應職業崗位的典型工作任務有：物聯網專案方案擬定；物聯網工程施工管理及實施；物聯網裝置配置與除錯；物聯網系統的管理與維護；物聯網應用系統設計與開發、管理與維護；技術開發成果的產品化轉化、工程文件編制；物聯網裝置營銷、物聯網專案售後服務、技術支援等。
本專業職業崗位對應的典型工作任務及相應的職業技能如表2所示。
表2 典型工作任務與職業技能分析表
（二）職業技能模組
1. 職業技能模組課程及其主要內容
將典型工作任務的職業技能結合相應職業崗位資格要求，歸類出基於工作過程的學習領域，構建適合學習的專業技能課程,這些課程中的主要教學內容圍繞物聯網工程專案的規劃與施工管理、物聯網裝置安裝與除錯、物聯網應用平台設計與開發、物聯網維護與管理等專案進行。職業技能模組主要分為職業基礎模組、職業專項技能模組、職業綜合與拓展模組三部分。考證實訓、畢業設計和頂崗實習歸入職業綜合與拓展模組。
職業技能模組主修課程及其對應的主要教學內容如表3所示。
表3 職業技能課程主要教學內容
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