課外閱讀活動總結
「書籍是人類前進的階梯。」養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發展的源泉！活動中，一步一步指引學生精確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和遨遊在知識的海洋。
現將本學期的活動總結如下：
一、豐富閱讀 ，提公升興趣。
為了抓好孩子們的課外閱讀，我班及時針對學生的實際情況：一是農村小學的孩子文化知識起點低，底子薄。二是家長不重視幫孩子購買書籍。
三是輔導時間少。基於這些，要想提公升學生語文知識才能，必需培養學生課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識。
1、從課內向課外延長
許多作家、名人都說：「多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益於課外。」侷限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。
課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，老師應當膽大引領學生拋開「芝麻」，去摸摸更吸引人的「西瓜」，拓寬學習的範圍。比如，當學生讀完《狼牙山五壯士》時，可以安排學生閱讀長篇**《紅岩》；又比如，當學生學完乙個作家所寫的文章後，可以向其推薦這位作家所寫的相關書籍，加深認識，擴大閱讀。這樣，學生不僅得法於課內，而且得益於課外，何樂而不為呢？
2、「放任自流」任其讀
要進一步加強學生「讀」的意識，開展豐富多采行之有效的活動有助於學生自願、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同於摘抄，在書中看畫練習，寫讀後感就是鑽牛角尖了。絕大部份學生一開端讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求，很容易對讀書產生厭倦心緒，讀之無味，還可能會消除讀書的念頭，無興趣可言，往往與本義背道而弛。因此，給學生閱讀的自由非常有必要。
愛美之心，人皆有之，小學生也不例外，當他們自由充分閱讀以後，我們應當給孩子們供給展示自我風度的舞台。就是在這樣的閱讀訓練中，漸漸地我發現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
二、營造氣氛 ，瀰漫書香。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差別比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積聚多，閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的才能相對較低。校園環境和班級環境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那麼，孩子就會更加熱愛閱讀。
可見，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環境息息相關。
1、更新圖書 ，豐富書籍
讓圖書角的書籍豐富而又時尚，是我班開展課外閱讀活動中的乙個主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書。經常開展了「我為班級贈一書」的活動，倡議全班學生共同捐書。
2、**傳播 ， 賞析佳作
為營造濃濃書香，讓班級沉浸在書海之中，我經常向學生推薦相關書籍，激起課外閱讀興趣；應用午間15分鐘的廣播時間，向同學們美讀優秀作品，讓學生賞析佳作，如：每週二賞析描寫自然風景的文章、每週三學習科學知識類的書籍、每週四介紹一些名人軼事類書刊、每週五推薦想象類的作品等等，提公升了學生的閱讀水平。
3、靜動搭配 ，縱橫拓展
為了取得家長的理解與支援，我班常常用不同的方法進內行訪，並且每學期都召開一次家長會，應用家訪、家長會的機會和家長溝通，讓他們支援子女購買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。在保證必定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀，班級圖書角的圖書定期溝通，橫向溝通，資源共享。
三、有效指引 ，愉悅閱讀
當學生有了閱讀興趣時，我們還應當適時的給他們供給合適的課外讀物和時間，進行有效的指引。
1、保證有統一的閱讀書刊。比如：每學期要讀哪幾本書，列出書單。
2、保證閱讀時間，力保有效指引。充分應用每週一節閱讀課，有秩序、有計畫、有針對性的指引、組織學生閱讀，
3、保證閱讀質量。應用每週五下午第二節課外閱讀時間，組織學生讀書。
四、互動溝通 ，展示風度
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣後，有了必定的閱讀積聚後，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生供給乙個展示讀書成果和展示自我的舞台。
1、說話訓練 ，提公升閱讀
為了提公升學生的閱讀質量，我班每天要開展課前說話訓練活動。如：口語說話訓練，猜謎語、說詞語或講故事；可以指名學生上台讀他人或自己寫的佳作。
「不動筆墨不讀書」，因此我們要求在說話訓練過程中，學生在傾聽的同時，也必需認真記下學到的好詞佳句或學到的寫作方法，或者是作品的重要內容以及學到的寫作方法等等。這樣，不但可以提公升學生的課外閱讀興趣和閱讀質量，還可以在說話訓練中提公升學生的朗讀水平，到達「一箭多雕」的功效。
2、以讀促寫 ，讀寫互動
當孩子們普遍的閱讀，形成必定的閱讀積聚以後，他們早已領略和感受文字世界的出色，但如果不寫作，回到自己身邊，依舊是乾巴巴的文字，只有閱讀而不寫作，容易造成眼高手低的現象。為了避免這一現象，我們採用了同學每天寫一篇日記，每週寫一篇作文。有效的督促了學生的讀。
3、才藝活動 ，展示成果
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