隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來越嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。根據張家鎮第二小學實際情況及發展需要，由教導處牽頭負責學校各年級各科教師對學生的培優輔差工作。為了達到做有目標,教有內容，導有措施，學有方法，特制訂我校培優輔差工作方案。
切實到：嚴格時間，保證質量，責任到人，獎罰分明。
一、指導思想：
學生的個體差異是乙個客觀存在，因此培優輔差是教學工作不可缺少的乙個環節。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中「因材施教，量力性原則」和前蘇聯教育家巴班斯基「班內分組理論」，實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，有的放矢。
學校要求各班班主任和各任課教師根據上學期學生的期末成績，學生平時表現，摸清底子，對班上學生分類別制定計畫，安排輔導時間，以做到對培優輔差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。
三、紮實做好培優工作。
1、要分年級分學科對各班的優秀生進行培優思想教育，培養學生熱愛科學，渴求知識的興趣和願望。
2、各教研組要認真制訂培優工作方案，有計畫，有組織，有秩序地開展。
3、各任課教師要根據本教研組的工作方案和本班實際情況認真制訂培優工作方案，做到：定培訓時間，定培訓地點，定培訓方式，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施。
4、各教研組及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映，每月定期組織針對該科目，該年級的月考和一些知識競賽,如聽寫小能手，口算高手等等，注意培養優秀生的自學意識和**能力。
5、各教師和教研組要有計畫有目的的為優生送資料，介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。
6、各教研組之間及各班任課教師之間要多溝通，勤溝通，做好優良學生的「輔差」工作。因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的輔差科問題也是非常重要的，為此，做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優。
7、落實月考後目標生的跟蹤輔導，心裡疏導工作。
為了搞好培優工作，教導處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，及時發現優秀教師與學生中的拔尖人才和確實有效的培優秀方法，在全校進行宣傳和推廣，確保培優工作落到實處；從而逐步提高優良學生的學習成績。
四、認真落實輔差工作。
1、幫助他們樹立自信心。後進生形成的原因是多種多樣的，我們教師首先應該幫助他們分析查詢落後的原因，然後對症下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、愛護「學困生」要從三方面做起：①生活學習中多鼓勵；②目標的確定要因人而異，最好讓「學困生」本人來制定；③對於「學困生」的不良習慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關注和期待，笑納「學困生」的各種進步。
3、各教研組要認真制訂「學困生」補差方案；各教師也要根據本班實際情況制定本班的「學困生」補生方案，並認真實施。
4、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。
5、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取後進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。
6、各班級內組織優生和學困生「一幫一」結對子；讓班上優生隨時關注學困生的學習情況，及時匯報，隨時協助本班教師制定出階段性輔差方案。
為了搞好培優補差工作，教導處要根據平時的檢查積累，結合各學科的評比，一學期召開一次培優補差表彰大會，推動教學質量穩步向前發展.
小學培優輔差工作方案
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