平陽實驗學校
「建立幸福校園」實施方案
近期，新泰市教育局倡導在全區中小學實施「幸福教育行動計畫」，在物質條件日益發展的今天，建立「幸福校園」，讓學生享受幸福的教育生活勢在必行。小學階段是人生重要的階段，是學生的人生觀初步形成的階段,也是教育打下烙印較深的階段。乙個孩子長大以後，他可以改變已有的觀點，但卻很難改變自己觀察、分析、思考的方式。
因此，為學生提供優質教育，發展學生個性，挖掘學生潛能，培養學生的自信心，使學生獲得不斷自我提高、自我完善的能力，提公升學生的幸福品質,提高學生追求幸福的能力，形成對事業成功充滿信心的優勢心理，成為創造未來的人，是我們教育工作者的神聖使命。為此，我校特制定建立「幸福校園」實施方案如下：
一、總體目標
幸福教育，是在科學的教育觀指導下，使學生獲得幸福的感受。使他們形成正確的幸福觀和自信心及自主追求幸福的能力，從而使他們逐步發展成為擁有幸福能力的生命的主體。我們要使學生的智慧型和人格同步發展，使接受教育的所有學生都有理解幸福的思維、創造幸福的能力、奉獻幸福的風格、體驗幸福的境界，擁有提高生命質量的能力，從而成就高品位人才，促進個人與社會的和諧發展。
二、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和**人，辦好人民滿意的學校。
三、具體策略
（一）構築幸福的環境文化
環境文化影響孩子的品格，影響孩子的習慣，影響孩子的行為。良好的環境文化能夠培養孩子良好的行為習慣和健康的品格，因此，要想建立「幸福校園」，首先要為孩子們建立「幸福」的校園文化。
1、設計層次分明的文化內容。根據各年級段孩子的心理特點分層次建設不同的校園文化，比如低階孩子年齡小，對**、動畫特別感興趣，可以配一些這個年齡段孩子喜歡的圖畫，讓孩子們在課餘時間喜歡看、喜歡讀，從而讓學生能夠在潛移黙化中得到文化的薰陶。
2、關注校園文化的每乙個細節。因為細節決定品質，要讓校園環境的每乙個細節帶有文化氣息，書香氣息，目的就是一點點的影響孩子的習慣，影響孩子的心理和情感，讓孩子從小就風度翩翩，氣質優雅。
3、打造清新高雅的校園環境。
小學生的校園，乙個六歲到十二歲小學生生活的校園，它應該斑斕多姿、五彩繽紛，而且要加大力度綠化、美化，讓校園處處可見生命的活力，同時還要充滿兒童的氣息，符合兒童的特點，這樣才能滿足兒童的天性，讓小學生沉浸在校園裡享受幸福。
4、建設幸福的校園文化理念。
只有擁有幸福感的教師，才能在緊張的工作中體驗到生命的價值和職業的快樂；只有成為乙個身心健康、不斷完善和發展的教師，才能更好的關心學生的心理、身體健康；只有用幸福播種幸福的教師，才能塑造出懂得幸福、人格健全的學生。當前，一些師生之所以在優越的環境中感受不到幸福，主要是缺乏幸福的意識，在職業目標和心理目標上失去平衡點，在單調勞累的教學工作中難以尋求解脫。面對這些問題，學校要將進一步更新觀念，建立現***理念，讓每位師生感受到自己是學校主人的快樂，不斷充實人生，實現自我價值。
（二）培育教師的職業幸福
教師的工作物件是正在成長中的學生。教師以什麼樣的精神對待工作，決定著教育的成敗；以什麼樣的態度面對學生，決定著學生的成長。教育是充滿智慧型的事業，它呼喚教師的創造；教師需要體面的生活，更需要精神充實的人生；教師職業不僅僅是個人謀生的手段，更應當是實現人生價值的舞台；學校不僅是學生成長的樂園，也是教師專業發展的精神家園；學校的發展依賴全體教職員工的精神追求，教師也正是在這不懈的追求中，成就了自我，感受到幸福。
有了這樣的共識，教師的專業發展才有堅實的根基，才有持久的動力。
所以，學校加強師德教育，樹立全員育人、全面育人的理念，提高教師的專業水平，幫助教師尋找職業的幸福，為師生建立乙個和諧幸福的校園環境，這是當今學校必須要做的首要工作。
1、教師幸福調查問卷。通過問卷了解影響教師幸福的因素，根據教師問卷調查結果研究分析提高教師幸福指數的改革目標和方法。
2、統一教師的幸福觀。教師對自身專業發展的追求，來自於對教育職業的幸福體驗。這種幸福體驗的原點就是全體教師達成的辦學共識，形成的共同願景。
所以，學校要通過讀書學習、交流溝通、參觀培訓、開會動員、報告演說、激勵措施等各種途徑，在學校全體成員中達成共識。
3、搭建教師成長平台。及時了解教師工作中遇到的困惑、困難，根據不同的困惑和困難，積極為教師搭建各種各樣的學習平台，讓教師在討論、交流中走出困惑，並從中得到快速成長，從而享受職業幸福。
4、關注教師職業成長。老師不是神，也是人，也要食人間煙火，也需要受到關注，也需要生活的快樂與幸福，如果不能讓老師心情愉快地工作，又怎麼能期望他們全身心地投入到教育教學中去呢？成就一名教師，受益一片學生。
因此，我們要關注教師的成長，只有教師感受到成長，才會體驗到從事教育的快樂和幸福。今後學校將採取多種手段促進教師專業成長，如盡量採取「請進來」的方式，讓更多的教師不用出校門就能目睹名師的「風采」，得到有效地學習。繼續採取「n+1」契約式培訓的方式促進年輕教師的快速成長等等。
5、加強課題研究力度。根據新泰市「幸福教育行動計畫」，學校成立專門課題研究小組，開展《幸福教育的理論與實踐的研究》。
6、建立教師成長評價機制。
一是建立多元化教師評價方式，評價內容包括教師職業道德、專業發展、課堂教學、工作業績等，評價方式包括教師自評、學生評價、家長評價、同事互評、領導評價等，使評價方式、內容多元化，多方面評價教師的工作情況。
二是建立教師發展性評價機制，著眼於教師的自我發展，建立教師分層發展制度，實施教師成長檔案管理，認真記錄教師成長過程中的閃光點，幫助教師形成自己的教學風格。
三是制定獎勵制度，設立各種教師單項獎，激勵教師發揮自己的長處，體驗成功的快樂。
7、關注師生的身體健康。在幸福校園建立活動中，學校將繼續注重師生的身體健康和身心發展。一方面，開齊開足體育課和活動課，充實完善心理諮詢室的功能；另一方面，堅持每學期聯絡定點醫院為師生們進行全面體檢，消除生病隱患，並且把周二下午教研活動後確定為教師固定的鍛鍊時間，為教師們提供放鬆身心的機會。
學校的大課間活動更是豐富多彩，特別是冬季跑步，操場上教師和2000多名學生一起，伴隨著歡快的樂曲，呼著有力的口號，激發了勢氣、調節了身心，令人震撼的壯觀場面成了學校的另一道風景線。
（三）打造孩子幸福的校園
幸福需要教育，這是不爭的事實。好人生來自好教育，人的幸福觀的形成更是以優質教育為依託。優質教育不僅讓學生學會體驗幸福、感受幸福，更重要的是在教育的過程中培養學生創造幸福的能力，學會在創造的過程中追求幸福，在追求幸福的過程中感知幸福。
同樣，教育需要幸福。教育家朱永新在他的新教育理論中說過：「兒童的學習不應該只是『為將來的工作與生活做準備』，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學校裡所接受的教育，在為長遠的人生與社會理想服務的同時，本身就應該是幸福的生活。
」教育作為人類社會的一項智慧型的文明事業，它應該也能夠促進學生身體、認知、情感方面的發展，使他能更好地感受並創造幸福。因此教育的重要任務是幫助受教育者成長和獲得幸福。
1、關注學生心理健康。幸福教育特別強調學生的心理體驗，既注重學生的過程**受，更立足於學生的終生幸福，因此我校以學生的人格教育為核心，開設心理健康教育課充分發揮心理諮詢室功能，促進學生在德智體美勞等諸方面協調發展。
2、打造魅力高效課堂。課堂是師生教學活動的主要載體，教學的目的和任務主要是通過課堂教學來實現的。學校要激勵教師追求具有現代特性、符合學生特點、高效而快樂的課堂，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體，使他們在自我發展中感受學習成功的樂趣，感受來自**與創造的幸福。
3、重視學生情感體驗。對於學生來說，體驗是一種生活積累，是一種人生積澱，是一種最寶貴的教育「儲蓄」。只有經歷了過程，他們才有所體驗；有了體驗，才有所感悟；有了感悟，才有所收益，才能達到教育的真正目的。
所以我們今後要為學生成長搭建各種平台，通過各種活動讓他們在體驗中不斷成長。
4、豐富實踐活動內容。教育必須伴隨情感、伴隨活動，面對今天競爭激烈的社會，人人都有壓力，成年人需要放鬆，孩子也一樣，需要放鬆，需要張弛有度，需要快樂幸福，需要生活充滿變化。因此學校活動文化要把課程和教育活動全都設計成孩子喜愛的實踐活動形式，讓學生在活動中享受幸福，增長見識，讓孩子們的心靈在活動中得到放飛，校園生活豐富多彩。
5、開發特色校本課程。開發新校本課程—— 中華傳統文化課程、幸福教育課程、生命教育課程三大類。以校本課程培養學生的個性與特長，能夠生動、活潑、主動、創造性地發展，提高自主學習、自我完善的能力。
四、保障措施
1、加強領導，提高認識。學校成立建立「幸福校園」領導小組，負責學校建立「幸福校園」組織與領導，制定切實可行的實施方案，加強領導，精心部署，明確任務，責任到人，措施有力，抓出實效。
附領導小組：
組長：副組長：
組員：2、聘請專家，定期指導。學校將聘請？
3、廣泛宣傳，營造氛圍。充分利用電視、電台、報紙、網路、等新聞**，充分利用學校宣傳欄、牆報、校園廣播等，對我校建立「幸福校園『進行跟蹤宣傳和系列宣傳活動，在校園內及社會上營造幸福的教育氛圍。
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