公平保證：增加學業水平測試和綜合素質評價
由於是第一次在高考**現學業水平測試和綜合素質評價兩個內容，因此有關部門在高考方案主體之外還特意制定了《江蘇省普通高中學業水平測試方案》和《江蘇省普通高中學生綜合素質評價方案》。 學業水平測試的科目有七門，選修測試科目由考生在歷史、物理中選擇一門，在政治、地理、化學、生物四門中選擇一門。七門學業水平測試科目中，考生選定的兩門選修測試科目之外的五門為必修測試科目。
藝術類、體育類考生選修測試科目為藝術或體育專業；如不兼報普通類專業，可選擇七門必修測試科目。必修科目測試在高二下學期、高三下學期，每年的4月8日全天和9日上午，每科75分鐘。學生在校學習期間可報考兩次。
選修科目測試在高三下學期，每年的4月7日，每科100分鐘。學生在校學習期間只可報考一次。技術科目的測試另行安排。
其成績分ａ、ｂ、ｃ、ｄ四個等級計分。
綜合素質評價中，道德品質、公民素養、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定等第分ａ、ｂ、ｃ、ｄ四級。
說明：學業水平測試是對高中生在校學習情況的全面檢測。按等級計分淡化了「分分計較」的激烈競爭。
其測試結果與學生報考志願掛鉤，報考不同層次的高校、報考不同的專業會有不同的要求。專家認為，學業水平測試等級看起來不如分數的區分度大，實際上有時候發揮的作用比分數還要大。同時，高校也有提出等級要求的自主權。
這樣應用學業水平測試結果，體現了學業水平測試在高校招生錄取中的重要作用，而且也是適度的。學業水平測試由全省統一組織，有利於提高學業水平測試的可信度。
綜合素質評價是對學生整體素質的綜合評價。以學生的成長記錄袋為基礎，體現評價的過程與結果的有機統一，並且將電子檔案與文字檔案統一起來，有利於高校招生及錄取後使用。綜合素質評價採用「合格加等級」的指標體系。
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