小學主題班會展示大賽觀摩心得

主題班會課觀摩學習心得

今天，我有幸在區實驗小學**了林娜、張婷兩位優秀教師執教的主題班會課，聆聽了史婷婷老師和張光霞老師關於如何開展好主題班會課的報告。老師們留給我的印象都比較深刻，以「情」帶動貫穿始終，同學們積極參與響應，表現形式多樣，有小品，有講故事，有詩文朗誦，有小遊戲等。

執教者通過乙個個活動，引領學生的認知，提公升情感。既重活動生成又重情感體驗，體現學生的認知規律。學生結合自己的實際生活，講述自己的故事，讓老師和同學們一起分享他們的感動！

從學生們平凡而又真實的故事裡，我感受到了這些學生的內心的激動，這些生活中的瑣事，他們卻講述得那麼真切，生動，使得在場的同學們都潸然淚下。這個場面使我們在座的班主任都感到心酸，為之感動，心靈彷彿也受到了一種震撼。讓學生在參與中體會班會主題，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的昇華。

這使我受到了啟發和感悟。

一、要做好準備工作。首先是教師的準備。教師對主題班會的準備要像準備一堂教學課一樣，充分了解學生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對課堂中的每乙個細節都應予以考慮。

其次是學生的準備，需要學生發言的時候要作好布置，布置可以籠統一些，是為了防止念稿子等流於形式的發言。比如：我一般在週末上完課後就告訴學生，下週班會的主題是什麼，然後要求學生作出相應的準備。

有的班會則需要主持人，那麼就應該有主持人的選拔、培訓等準備工作。此外，如果主題班會對場地場景等有特別的要求，那麼同樣也應提前作好安排。

二、充分發揮學生的主體作用。無論什麼內容，哪種形式的主題班會，都要發動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。教師要相信學生的能力，大膽的放手讓學生去做事。

教師在主題班會課中可以是乙個幕後工作者。比如，在我校第二屆「銀橋杯」班會課上獲得一等獎的主題為「我拿什麼來報答你們，我的父母」的班會，有個老師就在私底下問我說：你的位置在**。

我想這並不重要。有時候教師要敢於放棄表現自我的機會給學生提供自我展示的舞台。教師的角色可以是乙個編劇，乙個導演。

在這裡，我想特別說明的是我們一定不要低估學生的能力，一定要相信他們可以作好很多事情。這一點我有深切的體會。高二學年時的乙個班會課，我本來已經作好了充分的準備，但因為臨時有學生家長來訪，而且事情還比較緊急。

於是我就叫了乙個有主持班會課經驗的學生去代替老師的角色，並讓班長作好記錄，後來我了解到這是一堂非常成功的班會課。因為老師不在，同學更放得開，在討論時能暢所欲言，氣氛十分活躍，對問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。

三、主題班會要入理入情。對學生的教育首先要「曉之以理」，而不是「施之以威」。把道理跟學生講清楚講透徹，要讓他明白什麼可以做，什麼不可以做，應該怎樣做，不應該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。

先讓他明理，這樣他才能會做到知行統一。古人云：感人心者莫先乎情。

班會課更應該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應該從「情」字入手，作好文章。比如：

我的「我拿什麼來報答你們，我的父母」這一主題班會課上，就有學生在發言的過程中泣不成聲。顯然，教育的效果已經達到。再如「誠信」這一主題班會課上也有學生自己曾經欺騙過父母而流下悔恨的淚水。

如果我們班會課的教育能夠內化為學生的自我教育，那麼這樣的班會課就應該是很成功的班會課了。

四、要講一點創新。班會課的形式應靈活多樣，可以教師講，可以學生講，可以歌可以唱可以演。對場地的選擇也不應僅僅侷限於教師。

比如我有一節班會課地點就在體育場。學生在特殊的場地裡，特殊的氛圍之下，更能進行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。另外，充分利用多**技術不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀可感，豐富具體。

此外，教師積極的投入教學，與學生在互動中成為朋友，教師是引導者、組織者，也是參與者。及時到位的教學評價，精確到位的教學引導語，加上ppt用的好，是錦上添花。結構精巧合理，每乙個細節都要到位，包括最後退場**。

找到合適的「點」，與學生建立信任與積極溝通等。這些都是我本次觀摩的收穫。

主題班會課觀摩

學習心得

長清區石麟小學

陳鎮2014.06