數學教研組工作總結

中山小學2005---2023年學年度下學期

時光流逝，乙個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校的數學教學工作，我們深感欣慰，因為我們又取得了許多可喜的成績。這是全體老師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇於實踐、共同努力、互相協作的結果。

一、加強業務學習，切實轉變教育教學思想

新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。我校把組織學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容。對課程標準的學習，幾乎貫穿整個學期。

為促進教師學習、理解課程標準，我校再次舉行了課程標準及專業知識考試，以考促學，以學促思，以思促研，以研促教，使教師對課程標準的設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時通過學習每位教師都深深感到，新課程標準對教師的要求更高了，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，將很難適應新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師產生緊迫感、危機感。

我校全體數學教師形成共識：要成為一名現代型教師，必須樹立終身學習的觀念。為此他們採取各種方式，通過各種渠道，不斷加強自身業務學習。

每位教師至少訂閱一種以上的教育刊物，如《小學數學教育教學研究》《小學數學教師》《小學教學參考》等，這些教育刊物為教師轉變觀念，改進教法，提高理論修養起了重要的作用。另外我們還充分發揮網路優勢，讓教師通過網上查閱資料，尋找教學、學習資料，豐富教學資源，教師的自身素質及教學藝術在不斷提高，教學理念得到進一步更新。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫**，本學期全組數學老師撰寫的**獲獎率達100%，參評的12篇**，有1篇獲一等獎、有4篇獲二等獎、8篇獲三等獎。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為此我們繼續開展同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校區「小學數學**性」的教學模式。我們認真開展教學「五個一」評比、新課程理論知識學習等常規活動，按照學校的總體安排，本學期我組常規教研活動主要抓「五個一」即乙個教學設計、乙個多**課件、乙個課例、乙個教學案例、乙個教學評價等教學評比活動既向全鎮教師和部分家長開放日活動。

通過活動，組織老師們互幫互學，共同進步。本學期在「五個一」教學評比活動中，獲獎名單如下：一等獎：

林小勤；二等獎：李春愈黃小雲；三等獎：梁潔盧江應潘曉蘭。

此外，在學生活動方面，我們認真組織二至六年級的學生參加全區數學競賽，在初賽中全校共有 258人分別獲

一、二、三等獎。在複賽中共有人獲特等獎。全校共有11位教師獲指導獎。

在這次競賽活動中，湧現出許多數學能手，為學校特色建設出了乙份力。在期考中，絕大部分班級的數學成績均排在全鎮的前六名。

三、以教育科研為先導，推進課程改革的步伐

教學改革是教育的載體和推動教育發展的動力，課堂教學與教學改革又是相輔相成的。離開了課堂教學，教學改革就失去了生命力。因此，本學年我們繼續進行「小學數學**性教學模式建構的研究」課題的研究，進一步**數學教學與現實生活的聯絡，引導學生在社會大課堂的實踐中發現數學知識，進而達到培養學生的創新意識和創造能力。

並已按要求寫好了該課題第一階段的實驗報告和總結等有關材料。

四、今後打算：

1、加強理論學習，提高自身的教研水平。要充分利用學校電腦室的網路作用，為教學服務，為教研提供理論依據。

2、加強教師之間的教研協作工作。從以往情況看，教師一般多為單打一地高研究，交流、討論、研究的很少，偶然的

一、二次活動，大都流於形式，收效很小。

3、建議學校組織數學教師到兄弟學校參觀學習，學習他們的先進經驗。

4、「小學數學**性教學模式建構的研究」的課題要不折不扣地按計畫實施，下學年是進行全面實施階段的關鍵時期。因此，無論哪位老師均要引起高度重視，早做準備。

乙份耕耘，乙份收穫，良好的成績將為我們今後工作帶來更大的動力。不過，我們也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著「勤學、善思、實幹」的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

數學組2023年1月20日

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