三、抓詞語理解句子進而理解課文內容。在學習大貓性格古怪一段時，兩位老師都抓住了「閉息凝視」這個詞，讓學生說說這個詞是什麼意思，有的學生說，是閉住呼吸，有的學生說是抑制呼吸，通過查字典，使學生知道「閉」是……，「凝視」是專注的盯著乙個地方看，讓學生把這兩個詞連起來理解就是「有意識的抑制呼吸，眼睛專注的盯著乙個地方看」，讓學生明白，貓為了等老鼠的出現，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠，所以有意識的抑住自己的呼吸，眼睛專注的看著老鼠洞，生怕老鼠跑了，讓學生說，從這個詞裡你看出了什麼？學生說，在這個詞裡看出了貓的盡職。
理解了詞語意思後，兩位老師讓學生也閉息凝視盯著乙個地方看10秒，問學生有什麼感覺，學生說，眼睛很累，覺得心裡憋得慌， 繼而啟發道：「你們看幾分鐘就覺得很累了，那貓盯著老鼠洞一連就是幾個小時，它累不累？它累了也不休息，還是依然閉息凝視盯著老鼠洞，從中你看出了什麼？
」經過理解和自身體驗，學生明白了從「閉息凝視一連就是幾個鐘頭」這句話裡看出，貓真的是非常盡職，難怪老舍那麼喜愛它。
總之，我的收穫不止是以上這些，還有很多很多。今後，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用於以後自己的語文教學過程中去，努力做一名優秀的語文教師。我也會更加努力，把我所有的汗水全部澆灌給學生，讓他們在陽光的照耀下健康、快樂的成長。
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